【论文】让幼儿在 儿童世界里健康成长——关于幼儿教育中环境创设的思考.pdfVIP

幼儿教育 Gu逻houEd∞妇一 国家教 ＼ 一、环境创设必 育部颁布的《幼 ”、-心i 须W嘞泌制拙发 儿园教育指导纲要》 ’’ 要求：“幼儿园应为幼儿提供 1．“儿童观”是环境创设的立 健康、丰富的生活和活动环境，满足 足之本。 他们多方面的发展的需要，使他们在快乐的 “儿童观”是指人们对儿童的认识看法以 童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼 及与此有关的一系列观念的总和。它涉及儿童 儿园环境创设是幼儿园教育的一个重要的组 身心发展的特点：儿童期的意义与价值；儿童 成部分，创设良好的、符合幼儿身心发展规 的权利和地位；教育与儿童之间的关系和问题 律和学习特点的环境，充分发挥环境教育的 等。儿童观对幼儿教育有着极其深远的影响， 作用，促使幼儿德、智、体、美等的全面发展， 没有正确的儿童观，就不可能产生优质的幼儿 是幼儿教育教学的目标和宗旨。 教育。 近几年，贵州省幼儿教育快速发展，各 环境创设及环境教育在幼儿园教育教学中 种投资形式的幼儿园如雨后春笋般诞生，极 有着举足轻重的作用。通常我们把“环境”称 大缓解了城乡居民入园难的问题 和发 同时，也由于市场趋利目的性 习和 强，不少新兴幼儿教育机构 。创 无论幼儿教育理念还是幼 适应 儿师资都与科学的幼儿 实现 教育要求存在相当大的 身心 差距。据调查，无论公 体、 措暑嚣淼一关于幼儿教育中环境创设的思考鬈燃嚣 育中的环境创设重视不 过：“儿童世界是儿童自己去 贵州教师教育学校邸华 够，存在几方面比较突出的 探索、去发现的。他自己所求 问题：片面理解幼儿园环境及 的知识才是真知识，他自己发现 环境创设的含义：环境创设缺乏整 的世界才是真世界。”因此，教师在创 体规划，思维固化；颠倒环境创设中的主 设幼儿发展所需要的教育环境必须树立正确的 客体关系，没有弄清楚“为谁创设环境以及创设什 儿童观，以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱并乐意 么样的环境”的问题：为追求新异效果而过度频繁 积极投入其中的环境和活动区域，让幼儿感觉到自己 变换环境；创设环境易“一创到底”；环境材料缺乏 是环境的主人，在活动的过程中获得知