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论农村幼儿教育中的音乐课 ■熊华超 西华师 范大 学 音乐 学 院 摘 要 ： 自古就 有 “望子 成龙 ，望女 成凤 ”的说 法 ，“不 能让孩子 输在起 跑 线上 ”更是 现在 家长想努 力改 变的 。 幼儿教 育在 农村 也得 到 了人 们 的普 遍认 可 ，农 村 的 幼儿 园也 正 如 火如荼 地发展 着 。 然 而 ，就 目前 状 况 而言 ，很 多幼儿 园不论 师 资 力量 、教 育体 系 教 育基 础 设施 都 不 能达 到 育儿 的标 准 尤其是 音 乐教 学的缺 乏更是 影 响 了幼儿教 育 的发展 、 ， 。 关键 词 ：幼儿教 育 音 乐教 学 师 资力量 教 育体 系 意 大 利 教 育 家 蒙 太梭 利 曾说 过 ：“人 而成 的 ，孩 子们 的活动 范 围也仅 仅 局 限于 爱 ，那份 积 极 与快 乐。 严 重 阻碍 了幼儿 教 出生后 头三 年 的发展 ，在 其程 度 和 重 要性 几 间教 室 了 ，建 立一 间音 乐教 室更 是 不 可 育 目标 的实现 。 上 ，超 过整 个 一 生 中的任何 阶段 … …如 果 能 的 ，所 以音 乐课 往 往 是 户 外 课 ，很 多 的 三 、结语 从 生命 的变化 ，生命 的适应 性和 对 外 界 的 幼儿 园业 主都 认 为 “音 乐课 是件奢侈 品 ”。 法 国文 学 家 雨 果 曾说 过 ：“开 启 人 类 影 响 ，以及 所 取 得 的成 就 来 看 ，人 的功 能 （三 ）音 乐教 育课程 的不完 善 智 慧宝 库 有 三 把 钥 匙 ，一 把 是 数 字 ，一 把 在 0-3 岁 这 一 阶段 ， 实 际上 比 3 岁 以后 由于 专业 师资 的匮 乏 ，加 上 教 育基础 是 文学 ，一把 是 音符 。 ”显然 ，幼儿 教 育 中 直 到死亡 的各个 阶段 的总和 还 要 长 ” ①幼 设 施 的不 完 善 ， 教 育 课 程 也 就 不 言 而 喻 音 乐教 育 的重 要性 可见 一斑 。 然 而 ， 目前 儿 教 育 的重 要性 可见 一斑 。 随着 我 国经济 了。 很 多幼儿 园仅 仅 是让孩 子 听着 音 响教 我 国农村 幼儿 教 育专业 师资 的匮 乏 ，音 乐 的稳定 快速 发展 ，农村 幼儿 教 育 的发展 更 几 首儿 歌 或一 些简 单 的动作 ，这样 的课 程 教 育基础 设施 欠缺 ，音 乐教 育体 系不完 善 是 一 日千里 ，很 多 乡镇 甚 至村 庄 里都 建 起 无 法形成 完 整 的教 育体 系 ，也 不 可 能达 到 等 问题 已经 严 重 阻碍 了幼 儿 教 育 中音 乐 了幼儿 园展 开 幼儿 教 育 。然 事物 的发展 不 育人 的 目的。 如 ，奥 尔夫 音 乐教 学课程 （奥 教 育 的发展 步伐 。 这应 该 引起政府 或有 关 是 一蹴 而就 的 ，农村 幼儿 园这种 疾 走 如 飞 尔夫 音 乐教 育 的体 系 的核 心观念 是 “关于 部 门 的重 视 ， 改 变 以往 幼 儿 教 育 任 意 发 的发 展 方式 也 暴 露 出很 多 的 问题 。 一 方 一种 元素性 的音 乐教 育 的观念 。 奥 尔夫解 展 、畸 形 发 展 的现 状 ，加 大 对 农 村 幼 儿 教 面 ，农 村 幼 儿 教 育 机 构 的 师 资 匮 乏 、教 育 释 “元