【论文】近代以来欧美幼儿教育思想的形成发展及其东渐研究.pdfVIP

2014No．2 北京城市学院学报 2014年第2期 CITYUNIVERSITY OFBEIJING (总第120期) (TotalNo．120) JOURNAL 近代以来欧美幼儿教育思想的形成发展及其东渐研究 王 幡 (北京城市学院 北京100083) 摘要：近代以来，卢梭关于“孩子的嬉戏具有重要意义”的思想得到“幼儿园的创立者”福禄贝尔等人 的继承，并逐步形成了尊重孩子固有的特性、保护并培养孩子的特性的现代“儿童中心主义教育”。日本幼儿教 育强调的“通过环境实施保育”，“通过孩子的嬉戏来进行综合指导”的基本思想，与此是一脉相承的。婴幼儿 时期孩子的感觉器官发育迅速，身体活动十分活跃。孩子在成长的过程，学习语言，发展注意力、记忆力、思 考能力和想象能力等。家长、婴幼儿教育工作者就是应该帮助孩子开展能够促进这些方面发育的嬉戏，并根据孩 子的发育特征进行恰当的指导。这些正是夸美纽斯、卢梭、福禄贝尔等人所倡导的，这在今天具有更加重要的现 实意义。 关键词：幼儿教育思想；嬉戏；现实意义 中图分类号：G519 文献识别码：A 文章编号：1673—4513(2014)一02—041—08 随着现代社会的不断发展，人们的生活条 杂多变的社会背景下，有必要重新审视婴幼儿 件不断变化，孩子的生存环境也不断改变，以 的生活状况和学前教育的实态，更有必要重新 至于孩子的嬉戏①不断减少。本来是在玩耍的过 思考近代幼儿教育思想的形成发展及其现实 程中能够自然学习的一些技能和知识，因为很 意义。 多嬉戏减少，这方面的学习也随之减少。本来 一、近代以来幼儿教育思想的兴起和 是在与同伴的玩耍当中就能够自然学会的沟通 发展 交流的技巧，也因为玩耍机会的减少而不断减 少，直接导致不少孩子难以很好地与他人交流， 从某种意义上可以说，近代幼儿教育思想 也不善于与他人相处。同时，由于嬉戏减少， 的萌芽，可以追溯到欧洲文艺复兴运动时期。 心中挤压的一些不满和抑郁等不良情绪不能及 这场始于14至15世纪意大利佛罗伦萨的运动， 时得到很好的发泄，因此，不少孩子在心理上 注重对人的关心和尊重，用以人为中心的思想 形成了一些本来很容易消除的障碍，以至于今 观念对抗神学思想和经院哲学，以推动文学艺 天存在心理问题的孩子不断增加。更为严重的 术和科学技术的发展。文艺复兴时期的主要特 是，不断增加的恶性事件中低年龄化的问题越 征是倡导人文主义，表现在科学、宗教、文学、 来越严重，还出现了不少蹲在家里不出门不上 艺术和教育等诸多方面。人文主义者要求文学 学的孩子，以及不参加工作的青年。如此严峻 艺术表现人的思想感情，要求科学为人谋福利， 的社会现实问题，迫使人们不得不反思包括学 要求教育发展人的个性，即把人的思想、感情 前教育在内的各时期的教育。因此，今天在复 和智慧从神学的束缚中解放出来。所以，他们 收稿日期：2014年1月18日 作者简介：王幡(1966一)，女，教育学博士，北京城市学院教授。研究方向：比较教育学，学前教育 理论。 万方数据 近代以来欧美幼儿教育思想的形成发展及其东渐研究 提倡人权反对神权，提倡人性反对神性，提倡 称为近代教育思想的先驱。③ 个性自由反对中古时期的宗教束缚。他们的这 (二)夸美纽斯的教育思想 些思想和行为在当时的历史条件下都冲击了宗 教和封建文化，有力地推动了历史的进步，对 夸美纽斯认为