【论文】浅谈教师在区域活动中的角色取向.pdfVIP

年 月 下旬刊 教学·信息 课程教育研究 Course Education Research 2014 6 辅相成， 本文仅就德育教育化学课中如何渗透谈一些个人观 个炎黄子孙都应具有的爱国之情。 所以说，德育教育中开展爱 点。 国主义教育是必要的。 一、 德育教育在化学课中渗透的必要性和重要性 第二、开展世界观、价值观、人生观教育。 在化学课中开展 一是青少年成长的客观需要。 在初中阶段，青少年的世界 德育教育，应将世界观、人生观、价值观的教育做为一项重要内 观、价值观和人生观正处在形成时期，学校教育的一个重要课 容，通过世界观的教育，引导学生初步形成对世界的一些科学 题就是要培养学生形成科学的世界观、正确的价值观和高尚的 认识和看法，树立唯物主义世界观，正确认识世界，感知事物； 人生观，对于这个时期的青少年来说，他们的思想如同一张白 通过进行人生观教育，初步引导学生树立一种积极的、现实的、 纸，写上去的内容，将永远在脑海里打下烙印，这个时期的青少 有崇高追求的人生观；通过进行价值观教育，初步引导学生正 年，开朗活泼、充满朝气，如果完全采用灌输式的德育教育方 确认识社会、认识自我，正确评价社会评价自我，处理好个人与 式，不适合他们的心理和年龄特点，但在各科课程的教学中随 群体的关系，处理好人与人的关系。 机进行，则可能会收到事半功倍的效果。 第三、化学教学中，对学生的非智力因素进行培养。 化学课 二是素质教育的需要。 传统的应试教育已经越来越显示出 是一门实践性很强的课程，在讲课实验的过程中培养学生的非 其存在的弊端。 教育要面向现代化、面向未来就必须要推行素 智力因素，不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力，对学好 质教育。 素质教育目前还处于摸索阶段，还缺乏科学的理论指 其它课程也是有帮助的，主要是在讲课或实验过程中激发学生 导，但应看到，素质教育的内容很广泛，重点是培养学生的学习 热爱学习的求知欲，遇到困难敢于挑战的顽强毅力，对化学实 能力，而能力的培养只能渗透在各学科的教学中中。 德育教育 验现象仔细敏锐的观察能力， 在实验过程中动手操作能力，在 在化学课中可以培养和锻炼学习的观察力、理解力、分析力、求 共同学习和实验中与他人的交往能力，解决疑难问题时的创造 知欲，这些能力的培养是素质教育的一个重要方面。 能力等等。 这些因素对促进学生的学习，培养学生形成良好的 三是德育教育与化学教育相互促进的需要。 影响学生学习 品格都有重要的作用，也应化学课教学中开展教育。 的因素有智力因素和非智力因素， 非智力因素起着重要作用， 三、在化学课中渗透德育教育的方式与方法 非智力因素包括人的性格、情感方面的特征。 如果学生具备顽 首先，处理好化学课教学与德育教育的关系。 化学课的教 强的毅力，好学善学的精神，可以说具备了良好的非智力因素， 学中的德育教育只能是一种辅助手段，德育教育只能为化学课 这对其今后发展是非常重要。 学生走向社会后，又将开始新的 的教学服务，要掌握火候，注意理解 渗透 两个字的含义。 这个 学习，学习的内容更广泛，如果具备了良好的非智力因素，则完 过程是一个在学生意识中逐步渗透的过程， 只有随风潜入夜、 全可以经受终身学习的挑战。 润物细无声，才能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 二、 化学课中开展德育教育的内容 其次，要注意方式。 德育教育要在提高能力、塑造人格、培 在过去的化学课教学中，我们也有德育教育的成分，但这 养品德上下功夫，要结合课程实际情况开展。 例如讲铜元素时， 种教育是无意识的、无目的的、零散的、不系统的。 在化学课中 可以讲一讲我们祖先创造的灿烂的青铜文化；讲有关火药的知 开展德育教育应侧重哪些内容，我个人以为应注意以下几个方 识时，可以讲一下我