【论文】浅谈教师应如何为幼儿创设一个良好的教育环境.pdfVIP

教学信息 浅谈教师应如何为幼儿创设一个良好的教育环境 莫日根图亚 （内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗蒙古族幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 016200） 【中图分类号】G610 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）1-0224-01 幼儿教育是全新的教育，它的出现受到人们的高度重视。幼 我国著名教育家陈鹤琴先生说 ：“幼稚教育是一种很复杂的 儿是人生中接受能力最强，最容易塑造的时期，抓好幼儿教育应 事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼稚园一方面可以 从以下几个方面着手。 单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效。”因而家 一、为幼儿创设一个安全、宽松、活泼、有吸引力的精神环 长工作对于幼儿良好情感的培养至关重要。这就要求家园互相沟 境 通，共同为幼儿良好的情感培养提供良好的环境。幼儿园要通过 1. 教师亲切的教育态度是诱发幼儿良好情绪的情感纽带，幼 “家长园地”、“家长开放日”、“家长学校”等多种形式向家长介 儿只有在轻松、愉快、积极、主动的情况下才能产生浓厚的兴趣、 绍经验，及时与家长沟通，相互反馈幼儿在家在园的情况，并告 敏捷的思维和丰富的想象。 诫家长在家中的榜样作用。家长在家中对子女的教育感染力也是 2. 要善于观察幼儿活动，在偶发性科学活动中引导幼儿自己 很强的，父母的一言一行熏陶、教育着幼儿，凡要求幼儿做到的 寻找问题的答案，注重随机教育，同时培养幼儿的科学探索精神。 自己必须坚持做到，要时时刻刻充实自己、完善自己，为幼儿高 科学来源于生活，生活离不开科学。在孩子眼中，大千世界，无 尚情感的形成起到潜移默化作用。 不充满着神奇的乐趣，无数问题从他们口中提出，无数个 “为什 四、从“心”记起，拉响日常生活的安全警铃 么”等着他们去发现、去探索。教师要满足幼儿的好奇心，及时 孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从 抓住幼儿抛来的每个 “未知索 “。幼儿好奇心得到满足，就会善 教导，因此，在日常生活中我们注意调动幼儿的主动性、积极性， 于观察生活，发现生活中的科学问题并不断探索，教师无形中已 让他们亲自参与到安全教育之中。每天喝牛奶时，请小朋友先试 给了他们一把开启科学大门的钥匙。 一试是否太烫；开门、关门时先要看看手是否放在门框上；吃饭 二、发扬传统，创设优良的精神环境 时不嬉笑打闹，不玩筷子；上下楼梯时，扶栏杆有序的走 ；以及 为幼儿创设一个优良的精神环境，精神方面的环境往往比物 早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节给予安全警示，并请小 质方面的环境更重要，假如说物质环境是培育幼苗的土壤，那么 朋友们相互监督，定期评选出我们班的安全小卫士。通过这些与 精神环境便如同水与阳光。 日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生， 1. 热爱幼儿，尊重幼儿。教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的 而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定 营养，只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应幼 了基础。我们还设计了一些安全标志，如玻璃上贴了破碎的图案， 儿园的一干二净，才能学会与同伴，教师交流，形成活泼开朗的 并写上了 “小心”两个字；在厕所的地上，贴上了摔倒的小人； 性格。尊重幼儿，要求教师充分尊重幼儿的人格，尊重幼儿的情 在窗角上，贴了两只大大的眼睛；在插头边贴上了闪电的标志， 感和尊重幼儿的兴趣爱好，还要尊重幼儿的个性，同时，从教育 让小朋友注意小心触电；还在小班小朋友的楼梯扶手上贴了了小 的深层次考虑，在活动的形式上要尊重幼儿的年龄特点和发展的 手等等。通过一系列的 “安全”教育活动，让安全概念在幼儿心 需求。 中扎根