【论文】重视幼儿教育培养全面素质.pdfVIP

2014-04 教学理论 重视幼儿教育 培养全面素质 文/郭阳阳 摘 要 ：百年大计，教育为本。幼儿园是人生的启蒙教育，是学习生涯的坚实基础。随着当前教育改革的实际发展，对幼儿教育也提 出了新的要求。 我国的幼儿园教育也必须顺应时代的潮流，把握现实要求，下大工夫抓好幼儿的素质教育，促进幼儿在德、智、体、美、劳 等方面共同发展。 鼓励其好奇心，注重培养幼儿的观察力、想象力、注意力和自主力，从而促进幼儿素质的全面提高。 关键词：幼儿教育；全面素质；教育改革 幼儿教育是人类的启蒙教育 ， 我国的幼儿教育强调的是智力 要尊重幼儿的思想和尊严 ，幼儿园的孩子本身年龄小 ，思想并 的启蒙和开发，往往忽视了非智力因素尤其是心理因素。非智力因 不成熟但是 已经具备自尊、自爱的本能。幼儿教师不能高声斥责惩 素的开发必须充分调动幼儿的潜能，发挥其特有的天性，为我国的 罚学生，教师需要弯下腰轻声指出孩子的错误 ，这样孩子觉得自己 现代化建设培养出创造性的人才。 因此要在幼儿园中实施创新教 受到了尊重，更能深刻地认识到自己 的不足 ，进行及时的、愉快 的 育，培养敢于创新，善于创新的能力。 改正 。 一、注重幼儿教师素质的培养 三、幼儿的综合素质要全面提高 要想有效地提高幼儿教育的整体水平，首先要提高幼儿教师 幼儿的综合素质主要包括好奇心、观察力、想象力、自主能力 的素质，德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生，幼儿教师要 和自我评价能力。所谓 的好奇心是神圣的，没有好奇心就缺乏求知 注重培养幼儿的观察力、好奇心、想象力、自主能力以及幼儿的自 欲 ，没有求知欲就很难拥有创新精神 ，所以说好奇心是发 明创造的 我评价能力。要提高幼儿教师的全面素质，必须对幼儿教师进行继 巨大动力。 幼儿教师应该注意保护和拓展孩子 的好奇心和探索精 续教育。 继续教育主要包括教育教学思想、专业知识和技能 ，主要 神 ，正确对待孩子提出的稀奇问题，从而激发其求知欲。 所谓 的观察力就是幼儿认识事物 ，感知事物 的能力，但是幼儿 是进行及时的更新和补充拓宽。 为了切实地使幼儿教师适应社会 园的孩子所处的阶段是观察力初步形成的时期 ， 此时孩子 的观察 发展的需求，必须加强专业的更新教育、补偿教育和提高教育。 力较差 ，系统性、顺序性差 。孩子对于事物的认识只停留在表面，几 也应该改变幼儿教师的教育观念 ， 使幼儿教师具有大教育观 乎不触及本质问题，此时需要教师设定观察的任务 ，教授孩子观察 念。 大教育观念强调儿童要依赖的不是学校而是家庭和社会的配 事物 的方法和技巧 ，指导学生从不 同角度、层面认识事物 ，提高其 合，家庭和社会是幼儿生活的主要文化环境，对儿童的影响极大。 综合 的思维能力。 幼儿园是启蒙教育的基础，是人生观、价值观形成构建 的发端，幼 所谓想象力就是面对事物不 同的思想能力，需要教师通过丰 儿教育不以书本为基础， 教育本身所面临的就是家庭生活和社会 富多样的游戏活动，为其提供 自由想象的空间 ，并引导其独立思 环境。教师要在日常学习中指导儿童认识生活和感受生活，最终感 考 。面对儿童不切实际的天马行空时不能简单地扼杀 ，而是通过正 恩生活，通过面向社会的开放式教育培养儿童的感情，开发其非智 确的引导给想象插上翅膀 。所谓 自主能力是儿童健全人格的体现，