【论文】重视幼儿音乐教育展示其个性和才能.pdfVIP

【幼教与成才】 【才 智】 重视幼儿音乐教育展示其个性和才能 江苏 昆山 ●徐 唯 音乐教育是幼儿教育的重要内容。幼儿音乐教育活动必须把 试，同时运用电化、图示、活动教具等多种手段帮助幼儿动手动 握幼儿身心发展的规律和特点，初步培养幼儿正确的审美观，健 脑，幼儿的音乐活动能力会得以迅速有效地发展。 康的审美情趣，扩展其知识以及感受美、表现美的全面发展和健 教师在班内还设置了幼儿人人参与的“大舞台“，为幼儿大 康成长。 胆、主动、多方位的锻炼提供了很好的机会。有时举行小小演唱 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。对幼儿来 会，有时举行体操比赛，有时举行时装表演等，让幼儿多多尝试， 说，音乐活动是其自我表现的方式和途径。在音乐活动中，运用多 从而求知欲更强，活动兴趣更浓，性格更开朗，参与活动的积极性 种方式方法，能充分发掘幼儿的情趣和潜能，从而培养幼儿感受 很高。 美、表现美、创造美的情趣和能力，让他们充分展示自己的个性和 四、引导歌唱，品味音乐的妙趣 才能。 歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。歌唱可 一、精心选材，激发音乐兴趣 以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富 兴趣是尝试的先导，但是这种兴趣是不持久的，只有采用多 他们的音乐表现力。 种方式激发幼儿兴趣，才能使幼儿敢于尝试、乐于尝试，使音乐活 （1）音乐是听觉的艺术，幼儿歌唱能力的培养与训练，有赖于 动促进幼儿全面和谐的发展。 幼儿敏锐的听觉能力。教师可以播放一些适合幼儿年龄特点的乐 要激发兴趣，首先必须精心选择一些比较接近幼儿日常生活 曲，稳定幼儿情绪，让幼儿沉浸在音乐之中。如当听到欢快跳跃乐 的，节奏较缓慢、抒情的，有歌词的音乐让幼儿欣赏，如《摇篮曲》 曲《粉刷匠》《大鞋与小鞋》时，幼儿情绪热烈，情不自禁地手舞足 《小白船》等，这些乐曲易被幼儿接受，歌词能帮助他们理解音乐 蹈起来。而听到安详、缓慢的轻音乐后，便安静下来。幼儿有了初 形象，能激发他们的兴趣。当然还可以在不同的环节选择一些不 步感受时，便可让幼儿学唱歌。 同的音乐，如在早上喝完牛奶和课间休息时，放一段轻松活泼的 （2）形象语言的引导。教师的教学语言有趣，才能吸引幼儿。 童谣，让幼儿随之做简单的律动。午睡起床后，选择热烈的迪斯 教歌时，针对幼儿身体随便乱动、摇头说话等，就可以通过语言来 科，明快的节奏促使幼儿跃跃欲试，参与活动的兴趣大大提高。 引导。例如：“小动物们最喜欢坐得好的小朋友，它们就喜欢跟他 其次，教师的情感投入、语言感染是提高幼儿兴趣的关键。在 做好朋友！”听了老师的话，大家个个挺直了腰。 音乐欣赏教学活动《歌唱二小放牛郎》时，幼儿沉醉在音乐的优美 （3）自然声音的引导。幼儿的嗓音处于发育期，声带娇嫩，因 旋律中，自始至终很轻松。因而在让幼儿第二遍欣赏该曲子时，根 而让幼儿不要大声喊叫，用轻声唱的方法是十分重要的。每节音 据情节发展，幼儿脸上的表情时而悲伤，时而深沉。在教师的感染 乐课的第一次范唱时我不弹琴，这样有利于幼儿听清歌词；然后 下，幼儿开始仔细听并且思考了，听完之后，有的说：“王二小很勇 请幼儿跟着琴声唱，还要求他们不要大声唱，边听他们的声音是 敢，死的很惨。”有的说：“王二小是为了大家才死的，我们应该向 否跟自己一样，边自然地歌唱。这样幼儿的歌声会清晰、自然，如 他学习。”…… 歌曲《蝴蝶找花》，幼儿学唱时运用了这样的方法，自然流露出对 二、适时点拨，感受音乐乐趣 蝴蝶的喜爱之情。自然的声音是歌唱的灵魂，可以帮助幼儿表达 幼儿是音乐尝试活动的主体，离开了幼儿的活动，整个活 音乐的美。 动便失去意义。教师是活动的引导者，适当的引导是活动成功 五、指导表演，体验音乐的情趣 的保证。