【论文】防止幼儿园教育小学化保障幼儿健康快乐成长.pdfVIP

观点交流 防止幼儿园教育小学化　保障幼儿健康快乐成长 云南省华宁县幼儿园　文红梅 当今社会，人们深刻地认识到幼儿 育 “小学化”倾向的形成 的意志为转移的客观规律，有着不可逆 时期各种能力习惯的培养对其后续发展 幼儿教师素质不高也是造成幼儿教 的顺序性和发展进程。幼儿园教育 “小 的重要性，但一些幼儿园为了迎合家长 育小学化倾向的重要因素。在幼儿园的 学化”是应试教育前移的表现，是一种 盼子成才的迫切需求，开始将小学的学 师资要求上，教育部门对幼儿教育指导、 “拔苗助长”、“小马拉大车”的体现，其 习内容提前到幼儿园进行学习，如提前 监督力度不足，特别是民办幼儿园很多 危害是多方面的，甚至是永久性的，无 把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小 无办园许可证，教师无教师资格证。这 法弥补的。主要集中在以下几个方面 ： 学一年级的部分教学内容纳入幼儿园的 些幼儿园的教师，缺乏专业的幼儿教育 （一 ）幼儿 园教育 “小学化”有损于 教学活动中，占据了幼儿的大部分游戏 知识和先进的教育理念，因为自身因素 幼儿的身心健康 时间，这种学前教育的小学化倾向违背 不足或缺少进修和学习的机会，尤其是 孩子的身心健康是至关重要的，也 了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规 农村乡镇小学把过剩的年老体弱教师安 可以说是第一重要的。孩子身心发展的 律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度， 排到了幼儿园任教，由于她们缺乏新的 客观规律如同自然界的客观规律一样， 不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育 教育理念，只会凭经验机械重复地进行 不加以遵循就要付出昂贵的代价，造成 的发展。 教学。具体表现一是幼儿对老师要言听 无法挽回的损失。 幼儿教育 “小学化”是一种急功近 计从，形成了教师规范幼儿行为“小学化” 从幼儿的身心发展特点来看，幼儿 利的错误教育倾向，怎样防止和纠正这 倾向。二是教师对幼儿的教学为填鸭式 的身体机能和神经系统还在发育之中， 种倾向？我觉得关键是要遵循幼儿身心 灌输，缺少寓教于乐的教育方式，形成 非常脆弱，易受伤害。如果长时间注意 发展特点和幼儿教育规律，坚持正确的 了教师对幼儿教学形式的 “小学化”倾 力太集中，大脑容易疲劳，会造成神经 价值取向，回归幼儿教育本位，正确衔 向。三是教师对幼儿的教学内容指向明 系统的伤害，坐的时间过长或坐姿不正 接小学教育。下面我就幼儿教育小学化 确，那就是以孩子学会了什么? 学会了 确都会影响幼儿身体的正常发育，并引 产生的原因、危害及对策淡淡自己的看 多少为出发点，迎合家长对幼儿教育的 起心理上的变化，如表情呆板等。过早、 法 ： 错误认识心理，形成了教师对幼儿教育 过多的规范性学习还会导致幼儿近视、 一、幼儿园教育小学化产生的原因 内容 “小学化”倾向。薄弱的师资力量 驼背、消瘦等身体不良症状产生。 （一 ）幼儿 园的不正 当市场竞争诱发 扼杀了幼儿的天性，降低了幼儿的学习 （二 ）幼儿 园教育 “小学化”易使幼 幼儿教育 “小学化”倾向的产生 兴趣。　 儿缺失最重要的早期经验 由于家长对幼儿教育的错误理解， （三 ）幼儿家长的压力深化 了幼儿教 幼儿园教育作为基础教育的起始阶 希望孩子快成才，早成才，他们不时地 育 “小学化”倾向的发展 段，强调全面发展和均衡学习，如果孩 把自己的这种心理转嫁到学前教育之中。 当前 “应试教育”的阴影笼罩着家 子们过早地受应试教育的影响，忽视幼 为了迎合家长 “望子成龙”的心态，为 长盼子成才的心理，这种压力如影随形。 儿非智力因素的培养，不利