【论文】陶行知幼儿教育思想的理论与现实意义.pdfVIP

年 月 上旬刊 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014 10 综述 专著 窑 现代的中等职业教育 不只是简单的知识教育 更是能力袁 袁 注意事项中的导游语言艺术的概念和作用 熟悉导游中的态势 袁 的培养 学生是学习的主人 老师在教学过程中 要注意培养学遥 袁 袁 语和途中导游的站点 掌握讲解的要领和技巧等 然后要求学 袁 袁 生的能力 尤其是学习的能力 要使学生学会学习 掌握学习的袁 遥 袁 生根据理论知识的老师的演示对第一次上团的情景进行模仿 方法 自主学习 树立终身学习的理念 知识传递作为模拟导游袁 尧 遥 和训练 为现场导游做好充分的准备 袁 遥 的第二步 包含两层含义袁 院 二是现场模拟 比如 将实训室 校园及旅游景点作为实训 遥 院 尧 一是老师如何让学生学 老师是实施 一体化 教学的主遥 野 冶 场所 根据导游服务工作程序及情境设定各自角色 模拟如何 袁 袁 体 是首要条件 授课老师应当具有全面的导游理论知识 并了 做好导游服务工作 如按照校园及市区景点旅游线路进行景点 袁 遥 袁 遥 解行业发展现状 能够将行业的前沿知识传递给学生 同时应 讲解 导游词在结合实景进行讲解时还要搭配适当的态势语 袁 曰 袁 当具有导游行业一线工作经历 要指导学生完成实训任务并能袁 言 这样就可以重点训练学生语言运用和讲解技能 并及时对 袁 袁 指导学生良好的职业道德的养成遥 学生操作中出现的问题进行指导 提高学生讲解水平 使学生 袁 袁 二是学生如何来学 在 一体化 教学中 要使学生从 要我 在讲解中能灵活运用各种导游讲解方法 使口头语言与态势语 遥 野 冶 袁 野 袁 学 到 我要学 将 接收式 学习改变为 发现学习 探究学 言有机结合 提高讲解的灵活性 生动性 冶 野 冶袁 野 冶 野 冶尧野 袁 尧 遥 习 培养学生的创新能力 专业理论教材和实训教材的结合