【论文】集体教学也需要教师的游戏精神.pdfVIP

幼儿教育 集体教学也需要教师的游戏精神 笮江苏省启东市实验幼儿园 黄施娟 [内容摘要]目前，集体教学依然是幼儿园的重要教学形 变得轻松、愉快，教师与幼儿一起参与到游戏中，同乐同学， 式，而游戏则是幼儿的基本活动，是幼儿最喜欢的活动之 达到教学轻松化、游戏化的目的。 一，也是幼儿教师在教育教学中比较常用的方法。在教学 3.教学内容的游戏化 中，游戏化的教学能够调动幼儿的积极性，使幼儿在轻松、 将教学内容游戏化，使幼儿在游戏中进行学习，可以有 愉悦的氛围下学习知识，获得发展。本文就教师教学中的游 这样一些类型： 第一，社会性游戏。通过游戏，引导幼儿扮演社会中的 戏精神进行简单的分析阐述。 角色，尝试演绎其对社会生活的印象，交换彼此的经历，从 [关键词]集体教学；幼儿教育；游戏精神；游戏化 而为真实生活做准备。在实践中，教师应先和幼儿进行交 爱玩是孩子的天性，幼儿教育有其独特性，不能用呆板 流，了解对哪些经历印象较深刻，然后组织幼儿进行场景模 的教学模式抹杀幼儿的天性，应顺应他们，运用游戏化的教 拟，比如模拟购物场景，让幼儿将玩具作为自己的商品进行 学方法，提高幼儿学习的兴趣和热情，将教学目标和游戏进 叫卖，在角色扮演中对所扮演角色或者职业就会有更深刻 行巧妙结合，让幼儿在知识增长的同时，实现个性的全面发 的理解。 展。 第二，生活化游戏。过家家是幼儿百玩不厌的游戏。在 一、集体教学融入游戏精神的特点 游戏中，女孩喜欢扮妈妈，男孩喜欢扮爸爸，布娃娃就是自 游戏精神是幼儿教育的重要部分，需要教育者充分认 己的孩子，在他们心目中，其实那个布娃娃就是自己，通过 识到游戏在幼儿教学中的价值、功能和意义，需要教育者尊 学习父母生活中对待自己的方式来哄娃娃睡觉，喂娃娃吃 重幼儿的自身特点，将游戏融入到日常教学活动中，让幼儿 饭等。这一游戏可以使幼儿在游戏中充分发挥想象能力和 在自由中寻求发展。集体教学中融入游戏精神有以下特点： 模仿能力。 1.互动性 第三，建构类游戏。比如，搭积木有助于幼儿的智力开 教学游戏中的互动既有教师和幼儿的互动，也有幼儿 发，可以锻炼他们的手眼协调能力，搭积木的排列、组合、构 间的互动。一名优秀的幼儿教师应该能让幼儿积极主动地 造等对幼儿的智力发育有很大好处，锻炼其对数学的敏感 参与到游戏中来，并在游戏中主动进行交流和思考。比如寻 性，有利于数学的早期教育。 宝游戏，游戏有一个最终的目标，但是在幼儿突破每一个关 此外，还有很多游戏可以应用于幼儿教学，通过对教学 卡时也都会有小的奖励，比如小卡片、小红花等，教师通过