【期刊】高校大学生素质拓展训练引入体育课之初探.pdfVIP

文}化l教l育 科技——黑信龙江总—— 高校大学生素质拓展训练引入体育课之初探 王宗 鸣 (齐齐哈尔大学体育学院，黑龙江 齐齐哈 尔 161006) 摘 要：采用文献资料和逻辑分析等研究方法，通过对 目前我国高校将素质拓展训练引入体育课堂的必要性进行分析，分别从素质拓展训练项 目的分类，素质拓展场地的建设、师资的培-DIl、体育课素质拓展项 目的设置、组织的形式等方面进行阐述，旨在为素质拓展训练引入高校的体育课的 可行性进行理论探析 。 关键词：高校；素质拓展；体育课 1问题提出的时代背景 教师首先要具备包括品质、智力、决策能力、组 相结合，实践课之前做好必要的理论知识储备。 1．1当代大学生自身的弱点。随着社会的 织能力、领导能力、控制能力等方面在内的基本 理论课必须包含：a．素质拓展的基本知识。例如 进步，知识经济的发展，人才市场的竞争 日趋激 素质和能力。主要有以下三方面的体现： 在野外项 目中，由于环境具有一定的未知性，在 烈，市场对大学生的素质要求越来越高，大学生 2．1．1文化知识底蕴：要有合理的知识结构 进行实际拓展训练之前，必须介绍有关野外生 的要在这种大氛围中，脱颖而出，不仅需要良好 要具备捕捉知识、更新知识的素质，掌握管理 存技能方面的知识及其伤病的自我急救与互救 的身体素质，还需要有良好的tk,理素质、团队意 学、组织行为学、心理学、哲学等理论基础； 等。b．实践课后的体会交流与总结。经过素质拓 识 2．1．2户外活动经验：不仅要具备 良好的文 展训练，每个人的体会深度和角度因人而异，通 然而，现在的大学生是未经受挫折教育的 化素质，还要具备包括野外生存能力在 内的户 过交流和总结，可以进一步加深印象。另外，在 一 代，很多还是独生子女，在处处受到呵护的教 外活动经验，能够独立应对突发事件，能够给学 野外项 目中，如野外生存、峡谷穿越等，还必须 育背景F，很少有机会接受吃苦教育，其心理的 生正确指导； 做好必要的体能储备以及素质拓展的心理训 承受能力普遍脆弱。这些都将导致他们走入社 2．1．3组织协调能力：应具备清晰的头脑， 练。 会的过程中不能很好的调整 自己与社会的关 敏锐的洞察力，善于发现问题，能够根据学生的 素质拓展训练要将个人项 目与集体项 目的 系，不能很快的融人工作环境，使工作和生活遭 具体情况和需要，来进行拓展项 目的设置和内 合理搭配。个人项 目的目标一般包括 自我激励、 受挫败，甚至影响到 自身职业生涯的成败。 容的安排。 适应能力和积极思考能力，增强个人 自信心，挖 1．2素质拓展的起源与发展。素质拓展，又 2．2素质拓展训练内容的分类 掘 自己的潜能，同时也可以启发想象力和创造 称拓展训练、外展训练 (Outwardbound)，原意为 2．2．1按场地设施进行分类 高空项 目：空 力，当然也包括解决问题和做出决策等能力。集 一 艇小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未 中单杠、空中断桥、天梯、独索、空中独木桥、飞 体项 目的目的是使一个小组作为整体面对各种 的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困 夺泸定桥 (空中索链桥)、浮云桥、凌云飞步 、勇 挑战。这些项 目的目的在于促进小组成员之间 难 这种训练起源于二战期间的英国，当时大 往直前、空中相依、缅甸桥、合力桥、攀岩壁 (勇 的团队精神和凝聚力。为完成共同的目标而进 西洋商务船队屡遭德国人的袭击。许多缺乏经 攀高峰)、空中绳林桥、速降、速滑、绳网 场 地 行协作，彼此为对方提供有利的条件，相互受 验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等 项 目：逃生墙、信任背摔、模拟电网、有轨电车、 益，共同提高，促使他们认识群体的作用，增进 人便创办了 “阿伯德威海上学校”，训练年轻海 孤岛求生、飞行转轮、依存共渡 、雷阵、智闯敌 对集体的参与意识和责任心，培养协作精神，从 员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧， 营、激流勇进、穿越