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浅谈三本院校药学专业无机化学教学现状的分析 崔建强 (陕西国际商贸学院712000) 【摘要】分析了三本院校药学专业当前无机化学教学现状，以无机化 的科学态度，通过基本实验操作，使学生获得大量物质变化的感性 学的作用、内容设置、教学方法三个方面，并且通过对基础知识与职业 认识，加深对化学基本原理和基础知识的理解和掌握，使学生具有 实践能力的有机结合来探讨无机化学的教学中存在的问题，并提出一 独立思考、独立准备和进行实验的能力，养成细致的观察和记录现 些问题的改革思路和方法，以培养出更多的职业型、技术型的药学 象的习惯，从而具备正确归纳、综合处理数据和分析实验结果的 人才。 能力。 【关键词】无机化学；教学分析；药学 3无机化学的教学方法 3．1讲授式 无机化学是应用型本科院校制药工程、药物制剂、药学等专业 讲授式教学方法是目前我们教学过程中最常用的一种教学方 的重要专业基础课，学生掌握该们课程的基本理论、基本方法和基 法，它主要是以课堂讲授为主要途径的传统教学方法，它主要强调 本技能，对学习该专业的后续课程有着不可替代的作用；同时，无 教师的“教”的作用，忽视了学生“学”的主体作用，传统讲授型教 机化学教学质量的好坏也直接关系到培养目标能否真正实现，能 学几乎都是“填鸭式”教学，这种教学方式导致师生双方缺少交 否培养出符合现代企业需要的应用型人才。为了实现以上的目 流，教与学两者相互脱节，重教轻学，重理论轻实践。按照这种教 的，本文通过无机化学教学现状分析，从无机化学的作用、内容设 学模式，要达到培养应用型本科人才的目标几乎是不可能的。为 置、教学方法三个方面进行分析研究，并对一些问题提出了改革的 了改变这种趋势，我们需要对传统的讲授式教学方法进行改革，用 思路和方法。 真正适合无机化学课程特点的各种教学方法，使学生真正从书本 1无机化学的作用 和课堂上解放出来。应用型本科教育对学生的专业技能主要通过 1．1高中化学与大学无机化学的联系 专业课、实践课来培养。通过几年的教学实践证实，以讲授式教学 高中化学在教改后实行模块化教学，新教材包括必修和选修 为主，启发式与讨论式教学为辅的教学方法比较适合无机化学的 两个模块，它们在课程中的地位、作用各不相同，必修1和必修2 教学。 是所有高中学生都要学习和掌握的知识，对于理科学生还要学习 3．2讨论式 《选修4化学反应原理》和《选修5有机化学基础》，有一部分学生 讨论式教学主要重视师生的交流，老师在课堂上主要是引导， 需要学习《选修3结构与性质》，这里有一部分知识点与大学无机 启发学生的思维，而学生才是课堂的主角，教师应该积极调动学生 化学有重复，但他们的侧重点有所不同。主要体现在两个方面，一 的积极性，通过问题的提出，让学生积极讨论，最后老师进行归纳 方面，高中化学是对化学问题定性描述和讨论，而大学无机化学除 总结，即对教学内容的重点、难点以及讨论中出现的问题加以条理 了对化学问题定性描述和讨论问题外，还用定量方法进行讨论，建 化，以加深学生对重点知识点的理解与记忆。通过这种教学模式， 立相应基本理论和基本原理。另一方面，高中化学主要是从化学 有利于培养学生的思维能力，更有利于培养学生的综合素质。 反应中介绍化学的基本概念与原理，而大学无机化学更侧重于理 3．3启发式 论学习，有一个知识跨度。 启发式教学也称为问题式教学法，是老师在教学中提出一些 1．2无机化学与后续课程的联系 有思考价值的问题可以激发学生的学习积极性，帮助生掌