浅议构建“零距离”课堂.pdfVIP

初 中思想品德教材密切联系 映现实生活的教学课件，从而真正 学生生活，具有语言活泼通俗，插 发挥教师在信息时代驾驭知识的 图清晰精美 ，辅助材料精辟 ，设问 作用和在学生心 目中 “舵手”作用。 窗 口多渠道 ，与学生的实际生活息 古人言：“单薄难高，狭隘难深。”教 息相关等特点。教材把深奥的道理 师要利用从网络收集相关的知识， 简单化，突出了学生思想素质及世 来充实 自己，这样才能带领学生， 界观的培养，满足了学生成长的需 绕过暗礁 ，胜利到达知识的彼岸 。 要 ，激发了学生对初中思想品德课 其次 ，教师町根据教学 内容，发动 的热爱。许多教师认为如果让学生 学生在网络中查找有关知识，培养 自学教材 ，学生也能够理解 ，既然 学生的探索精神，激发学生发现新 是这样 ，教师应如何提高学生的兴 事物的欲望。苏霍姆林斯基说：在“ 趣呢?难道仅仅是简单地、机械地 人的心灵深处都有一种根深蒂固 照本宣读吗?当然不是 !笔者认为， 的需要，这就是希望 自己是一个发 教师除了要做大鼍的前期准备工 现者、研究者、探索者。”教师引导 作 (备课)之外，更重要的是灵活运 学生在网络环境下进行 自主学习， 用各种教学方法构建 “零距离”课 主动地选择和利用资源，主动地思 堂，将书本知识与学生的实际生活 考所获取的相关资料与书本知识 联系起来，达到教学的最优化境 的联系，在一个开放的环境里学生 界。所谓 “零距离”课堂是指教师以 漫游于浩瀚的虚拟世界中，真是趣 学生身心健康成长为本，理论联系 味无穷 ，可以尽情探索知道的奥 实际，把书本知识融汇到现实生活 妙。例如，在讲 从“众心理”时，笔者 当中，提高学生思想觉悟 ，塑造学 在网上搜索了许多资料，挑选了一 生完美人格的课堂。那么应如何构 些贴近学生生活的经典案例 ，学生 建这种 “零距离”课堂呢? 激情澎湃，注意力高度集中。讲授完毕我向学生 一 、 应用网络技术 ，发挥信息时代的 “天时” 提问：请“举一例现实生活中从众心理引发的消 效应 费。”我话音刚落，同学们都争着回答，就像幼儿 网络时代的到来，为教师的教学创设了广 园小朋友那样渴望展示 自己的风采 ，此时我知 阔而 自由的环境，提供了丰富的资源 ，拓延 了教 道和学生产生 了共鸣。前苏联教育家苏霍姆林 学舞台时空的维度 ，给教育注入了新的生机和 斯基 曾经说过：“在每个孩子心中最隐秘 的一 活力；信息时代知识的爆炸和科技的日新月异， 角，都有一根独特的琴弦，拨动它，就会发出特 极大地改善了教学的表现力和交互性 ，使教学