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基于扎根理论的创新型人才素质特征分析 　　▲ 基金项目：本文受到北京物资学院科研创新平台：“流通企业创新型 人才培养研究”资助 　　◆ 中图分类号：F272.92 文献标识码：A 　　内容摘要：文章从创新型人才概念与特征的理论综述出发，应用扎根理论方法，通过对联邦快递公司总裁弗雷德·史密斯及其中国区总裁陈嘉良这两位企业领军人物的相关资料进行分析提炼，对两位勇于创新的企业家在企业发展与创新过程中所体现出来的素质特征进行了深入挖掘，提出创新型人才应具备：丰富的知识储备、创新和实践能力、乐观积极的态度、关心帮助别人、灵活敏捷的思维、沟通和合作能力以及顽强拼搏不畏困难的意志品质六个方面的素质特征。最后，根据上述研究得出的创新型人才所具有的主要素质特征，本文对创新型人才培养提出相关建议。 　　关键词：创新型人才 扎根理论 素质特征 　　引言 　　培养大批优秀的创新型人才是建设创新型国家的基础和关键。了解和把握创新型人才的基本素质特征对于培养创新型人才具有重要的意义和作用。因此，本文借助扎根理论研究方法，以探究创新型人才的基本特征为目标，在对国内外创新型人才概念和特征相关理论研究进行综述的基础上，选择具有代表性的创新型企业——联邦快递的创始人弗雷德·史密斯和其中国区总裁陈嘉良为例，通过对两位杰出的创新型人才的个性特征和基本素质进行深入分析研究，借助扎根理论方法，寻找和发现创新型人才所共有的关键性素质特征，从而为构建创新型人才特征理论进行积极的探索，为加快创新型人才培养提供理论支持和具体方法指导。 　　文献综述 　　（一）人才与创新型人才的概念 　　中共中央、国务院2010 年6 月印发的《国家中长期人才发展规划纲要（ 2010-2020 年） 》中对人才的定义进行了阐释：人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创新性劳动并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者，人才是我国经济社会发展的第一资源。人才资源是人力资源中素质层次较高的那一部分人，是指杰出的、优秀的人力资源。创新人才，是指具有较强创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的人才，是能进行创新性劳动，在某个领域有所发明有所创造，对社会作出较大贡献的人。 　　与纲要内容具有一致性，国内关于创新型人才定义的研究，涉及创新素质、创新成果及创造力三个方面。曾红从创新素质角度提出，创新人才是指那些具有创造性思维，又同时具有完善自我实现目标并且目标被社会与他人接纳的人；胡晓红则侧重强调创新成果，认为创新人才是指具备强烈的机遇意识、问题意识、能够自觉主动地运用各种思维方式，对新事物、新问题做出新解释、新回答，提出新方法、新方案的人。冷余生则强调创造力，认为创新型人才是指具有一定创新精神和创造力的人。 　　对于创新型人才的概念，国外学者一般是从心理学的角度出发，从创新思维、创新人格、创新能力和创新成果等方面进行界定。一般认为，国外关于创新型人才概念的研究从20世纪70年代——吉尔福特的《创造性才能》和《创造力与创新思维新论》两本著作的问世开始。之后，创新型人才的研究逐渐成为一个热门话题。美国《创新杂志》关于创新型人才的定义是：能够通过已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品，并能将其付诸实践，取得新成果的人。 　　（二）创新型人才的特征 　　关于创新型人才特征的研究范畴，国内外研究相对一致，认为创新型人才的特征涉及人的性格、行为、思维等多个方面。比较而言，国外学者对于创新型人才特征的研究结论更为具体和清晰，更具可测量性，国内研究结论相对抽象和概括。 　　国外对于创新型人才特征的研究，从20世纪50年代开始，吉尔福特提出了关于创新型人才的9个特征，包括有高度的自觉性和独立性、有旺盛的求知欲、有强烈的好奇心、知识面广、善于观察、工作讲求理性准确性和严格性，有丰富的想象力、富有幽默感和意志品质出众。Csiksxentmihalyi描述则更为具体，他认为创新型人才应该：具有充沛的经历，但通常又都是安静的休息者；聪明天真贪玩又遵守纪律；充满想象或幻想又具有根深蒂固的现实感；外向与内向并存，谦逊却又自信；某种程度上回避刻板的性格角色；反叛中又有传统；大多数人对工作充满热情却又拒绝工作；开放性和敏感性并存。 　　国内关于创新型人才素质特征的研究描述相对于国外研究更为抽象，更为强调知识和学习的重要性。王凤科、周祖成将创新型人才的特征分为四个部分，包括：意识、知识、能力和个性。王树祥认为应具有创新知识和技能，创新意识和激情，富于探索精神，理论基础深厚和具有渊博的知识，开拓性思维和敏锐的观察力，以及具有奇异的想象力。杨名声认为创新型人才应具有创新的意识、思维、能力和人格；较强的学习能力、研究能力、操作能力及综合信息的能力；以及良好的心理素质。《国家中长期人才发展规划纲要