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班主任，沟通家庭与学校的桥梁 　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，时代的变化对班主任工作提出了更高的要求。新时期的师德精神又有了新的时代内涵，爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。它来源于对学生的博大爱心，对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识，教书育人的能力和从不满足的执着精神。一位智慧型班主任，要以高尚的人格魅力和学识魅力影响学生，成为学生、家长的良师益友。 　　著名的教育家加里宁说过：教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家认为：教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。这里讲的“艺术事业”就包含有很多“教育”理念，有学校课堂上的教育，有社会上的教育，有现实主义的教育，更有家庭的教育。 　　我校近几年来，每年都对几百名家长进行跟踪调查，调查结果显示，家长们文化水平偏低，家教思想不端正，家教方法不当，虽有些家长表现出强烈的参教意识，但也只凭自己的生活经验管教孩子，不大懂家教规律，这就对我们这些从事小学教育的班主任在指导家庭教育方面提出了新的挑战。听了董大芳老师和李德水老师对家庭教育和学校教育的演绎与诠释，我的思路也开朗很多，下面我就谈谈我是怎样在班主任工作中开展家庭教育的。 　　1.唤醒家长的教育意识 　　美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。班主任既是学生的教育者，又是沟通学校与家庭的桥梁。班主任对家长的教育思想、教育方法给予必要指导，使家庭和学校的教育形成合力，使每个学生都能健康成长，这是时代赋予班主任的新使命。因此，为了祖国的未来，为了家长的希望，也为了自己的工作更加有效，班主任要承担起指导家庭教育的任务。 　　家庭教育一般是指家庭中父母与其他成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育是教育人的起点和基点；良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件；良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。父母要明白家庭教育的重要性，它是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分，没有家庭教育的支持和配合，学校是不可能单独把孩子教育成才。 　　我校住宿生多，家长多半都不能陪在孩子身边，对学生学习及生活上的监管自然就跟不上。家长把孩子往住宿班一送，剩下的就不管了，他们当中很多父母认为，孩子上了学，只要关心孩子的身体和吃穿问题，至于孩子的学习和教育问题交给学校和老师去管就可以了。这个观点其实是不对的，你想同一个老师在同一个班级上课，为什么有的学生成绩好，有的学生成绩就要差一些呢？这其中关键在于孩子平时所受到的家庭教育的不同。如果父母平时注重孩子学习习惯的培养和学习能力的提高，我想孩子的学习成绩可能就有很大改变。如果孩子的学习能力提高了，父母就不需要整天为孩子的学习成绩烦心和苦恼，孩子也不会再为学习而累。如果父母平时再能注重孩子的非智力因素的培养，激发孩子的潜能，尊重孩子好的兴趣和爱好，努力为孩子创造一个和谐欢乐的家庭氛围，相信我们的父母也同样能培养出一个天真、活泼、可爱的孩子。父母也就不需要再为孩子经常不开心，不快乐而困惑和迷茫了，也再不用为孩子不能健康快乐的成长而担忧和犯愁了，孩子也再不会整天愁容满面和闷闷不乐的样子了。 　　我们班的状况也是如此。我班63人，有三分之一的孩子住宿，有几个住宿生的家长基本没露过面，孩子的学习状态可见一般。为此我在开家长会时就这个问题和家长展开了交流，作为父母，把一个孩子生下来并让他衣食无忧，这只是尽了家长最基本的责任和义务，把孩子教育好才是最重要的。孩子从出生开始就要适应各种不同的环境，经历不同的人和事，但一直陪着他们的只有自己的父母，这是由家庭教育的早期性和连续性决定的。也因为有父母这个坚强的后盾，孩子才能有勇气面对所有的一切。从幼儿园到小学、到中学，再到大学，老师换了一批又一批，每个老师只能陪孩子一程，而家长呢？再说了，一家一个孩子都教育不好，指望一个老师教育好一个班的孩子，岂不是太冒险了？所以家长的地位和作用是任何人都替代不了的。现在他们上学了，你们的现实是没办法每天陪着他们，但不意味着你们就可以不管不问。电话每天可以打一个吧，至少得让孩子知道你在关心着他，别让他们感到孤独和没有依靠，否则孩子会丢了方向。现在每家孩子都少，都是宝，如果孩子没教育好，即使拥有再多的财富也是乞丐，家长意识到这些，他们就会自发地去关注自己的孩子，我再利用校信通经常和家长沟通，让他们及时了解孩子在学校的状况，这样教育就真正形成了合力，学生的管理就不再是我自己孤军奋战，效果自然就不一样了。经过近两年的坚持，我和我们班学生的家长配合的十分默契，学生的学习和生活状态都有所改观。 　　我们班的刘润泽同学就是个例子，他的爸爸妈妈常年在家里忙着挣钱，把孩子送到住宿班后，总也不过问，孩子吃什么穿什么不知道，孩子学没学习写没写作业也不知道，至于孩子心里想的是什么就更是无从得知了。接班四年多，我几乎