《牛津小学英语》4B Unit 8 Open day Part B.pdfVIP

维普资讯 举 隅 … 案侈U： 处 ，就要精心设计教学环节 ，注 进 行 ，应该渗透在单词 的教学 T：Let’Sgototheclassroom． 重早渗透 多接触 ，平 时要充分 之 中 ，让 学 生早 接 触 、多接 触 。 Teach：classroom 发挥教材 的作用 ，巧妙运用教 4BUnit8Openday这 一单 元F T：Listen．1 lassroom l(让 材 。 部分正好是辅音字母组合ch的 学生 听单词发音填一填 ) 一 、 注重质疑 ，发挥渗透作 发音练 习。提前呈现相关语 音 S：Classroom ． 用 知识 ，为学生学 习新 的语 言打 T：W hatis“C”pronounced? “学起 于 思 ，思源 于疑 。”教 下 了基 础 。 S：C-／k／ 师要 让 学生 有 时 间 、有 机 会 去 二 、注 重探 究 ，充 分利 用教 T：You’re right W hat’S in 材 ． 选择决定 ，去思考 实践 ，去体验 theclassroom? 感悟 ，去创造应用 。教师通过让 教 育家认为教师应该用探 S：ThereiSachair． 学 生 “听 ”，感 悟 classroom中C发 究 的方式展现科学知识 ，学生用 1 airChinateacherlunchI(生 ／k／的音 。通过让学生猜一猜 ，大 探究 的方式学 习科学 内容是一 。 。 嚣一÷=参。 誊 * 象 。 。 _ 。．。一 读后 思考填什么 ) 胆 想 一想 ，然后 回答 问题 ，培养 种本 能的需求 。在教学单词chair T：W hatis“ch”pronounced? 学生 的质疑 能力 。其实平 时在 时 ，通过 比较这样一种探 究 的方 S：ch-／tf／ 单词教学 时 ，可 以经常采用先 式 ，让学生 明 白ch的发音 ，这样 T：W hat’Sin theoffice? “听 ”然后 猜 字母 发 音 的方法 让 教学使学生 印象深刻 。同时教师 Teach：an office 学生掌握发音规律 。特别是每 运用 了F部分 中的单词 ，整合教 T ：Listen．an officean office 灞 拳蕤 个单元 的语音教学不能孤立地 材 内容 ，充分利用 了教材 。 W hatis“C”pronounced? 三 、注 重合 作 ，落到课 堂 实 S：C-Is／