《电子技术》教学方法的研究.pdfVIP

莱钢科技 第 5期 (总第 137期) 《电子技术》教学方法的研究 朱迎春 (培训中心) 摘 要：电子技术是一门理论性和实践性都较强的课程，应改变传统的传授知识为本位的教学思想， 把能力的培养放在首位。本文就电子技术课程的教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革内容进行了 阐述 。 关键词：电子技术 教学改革 教学手段 会的实际需求，又要充分考虑科学技术的发展趋势， 0 前言 学校教育要为学生的终身发展提供扎实基础。电子 电子技术是电气专业的一门专业基础课程，它 技术的教学应拓展一些相近或相关专业的知识和技 是一门理论性和实践性都比较强的课程。随着教育 能，给学生留下联系多种知识的 “接 口”，为 自己今 改革的不断深入，传统的教学已受到严重冲击，现 后的发展创造更广阔的空间。随着 电子技术的飞速 行的教学必须适应形势的变化，对原有的教学进行 发展，电子技术在各行各业都得到了广泛的应用。 改革，使之适应社会对新世纪素质教育的教学要求。 电子技术涵盖了强电、弱电的各个学科的基础知识， 作为专业基础理论课，应结合专业特点，服务于各门 1 教学内容的改革 专业课的教学工作，为专业课的教学打下坚实基础。 现存的电子技术教学内容，在学科体系上过分 3)用 电子技术是一门实践性很强的课程。 强调理论知识的系统性、完整性，理论过深，容量过 电子教学应该理论联系实际，注重学生实践中的能 大，把知识的灌输放在首位，而忽视职业学校学生的 力培养。在教学过程中，增JJn~- 知识的介绍，通过 培养 目标及实际情况。随着职业教育培养 目标由 实验、课程设计等实践性教学环节，提高学生分析问 “技术员”向 “操作工人”转变，电子技术的教学应改 题、解决问题的能力。学生将所学的理论知识运用 变传统的传授知识为本位的教学思想，打破学科体 到实践中，不仅能加深对专业理论知识的理解，提高 系，突出应用特点，把能力培养放在首位。 学习兴趣，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使 1)精 所谓精，是指应当承认理论知识系统的 之转化为更高层次的经验、技能和技巧。例如：在学 相对不完整性，精选理论知识，降低理论难度，在讲 习整流滤波电路之后，可以带领学生为 自己的小家 清概念的基础上，激发定性分析为主，尽量删除繁琐 电做一个直流电源，使学生进一步熟悉电路，掌握电 的理论推导及部分过时及用处不大的理论知识，辅 子制作的一般方法和技巧，从而既巩固了理论知识， 以必要的定量计算。例如：放大电路的图解分析法， 又提高了学习兴趣。 可以合理选择静态工作点，正确选择电路参数，直 4)新 电子技术的飞速发展，电子的新技术、 观、全面地了解放大器的工作情况。但是图解分析 新产品、新工艺、新知识不断涌现，电子产品不断趋 法比较麻烦、费事，在生产实践中几乎用不上，因此 向于大功率化、数字化、智能化、大规模集成化。电 可考虑把图解分析法删去。因此，教学内容的选择 子技术的教学应尽可能跟上电子技术的发展，引人 应以必需、够用为尺度。 新的知识点。例如，机电专业的电子技术可引入可 编程控制器 (PLC)，供电类专