关于高校伦理学教学的几点思考.pdfVIP

第30卷 第 12期 兰州教育学院学报 2014年 12月 Vol_30 No．12 JOURNALOFLANZHOU INSTITUTEOFEDUCATION Dec．20l4 关于高校伦理学教学的几点思考 刘 丽艳 (吉林师范大学 马克思主义中国化研究中心，吉林 四平 136000) [摘 要】随着人们对伦理的诉求越来越得到关注，高校的伦理学课程也 日益受到重视，然而传统的伦理学教学目标模 糊、教学方法僵化、考核方式单一，表现出不尽如人意之处。伦理学兼具思想性和实践性，围绕这一性质对伦理学的教 学进行反思和探索必要且有益。 [关键词]伦理学；教学 目标；教学方式；情感认知；实践性 [中图分类号]G641 [文献标志码]A [文章编号]1008-5823{2014)12-0072-02 [收稿 日期]2014—08—27 近年来，越来越多的高校课堂开设伦理学课程 ， 核心理念 、基本原理和一般方法的介绍，通过理论教 然而由于种种原因，伦理学课程 的教学还存在诸多不 学与学生实际生活相结合，促使学生追问生命的存 尽如人意之处。为什么要开设伦理学课程?为什么 在 ，反思人生的意义，勇敢面对生活世界，不断校正 自 伦理学教学难 以达到期望的效果?怎样充分发挥伦 己的人生观、价值观、世界观。树立正确的道德理想， 理学课程的价值?笔者进行了一些思考和探索。 坚持正确的人生 目标，才能行的很远，对于非哲学专 一 、 高校开设伦理学课程的意义 业的大学生，学习伦理学将有助于幸福美好人生的实 就像语言的产生缘于沟通的需要一样 ，开设伦理 践与实现。 学课程亦是缘于现实的需要。 (三)时代发展的需要：坚持人文价值导向，防止 (一)知识完整的需要 ：完善专业知识体系，提高 人类 自身畀化 哲学理论素养 不同于 自然科学，人文科学不仅仅是对真理的探 有关哲学的价值论部分 已经在学术范围内越来 索，更代表一种价值观，并且要表达这种价值观。现 越多地得到重视，因为在任何一种哲学理论中，无论 代诸多科学领域呈现迅速发展之势，促使各学科领域 是否作为显学而存在 ，价值问题都既是哲学理论的思 的研究不断深化并对我们的生活世界产生越来越重 想基础 ，同时也是其理论发展的终极 旨归。作为一门 要的影响，比如 “黄金大米事件”引起的转基因食品安 学科，伦理学是哲学的分支，在研究内容上以其独特 全问题和人权问题，“斯诺登事件”暴露出的网络安全 的视角关注价值问题，因此，伦理学是专业理论学习 问题和隐私权问题，“切尔诺贝利核电站爆炸”“福岛 的一个重要组成部分，学习伦理学使专业知识体系更 核电站爆炸”等特大事故造成的科技进步和经济发展 加完整，哲学理论素养更上一层 。尤其对于哲学专业 同环境保护之间的矛盾问题以及 “克隆人”“安乐死” 的学生来说 ，在 已有哲学史和哲学原理基础之上 ，通 等问题。因此人们越发感到应用伦理学存在的必要 。 过进一步的教学活动使其 了解哲学史上的各种主要 应用伦理学的教学活动，就是要将伦理学一般理念 、 伦理学流派及其思想观点，掌握伦理学的基本理论 内 基本原理和一般方法与专业知识相结合，阐明该专业 容和基本方法，并能够将伦理学知识与其他哲学知识 在人类生存和发展 中的地位与意义，应遵循哪些伦理 融会贯通起来，最后能够运用这些理论和方法观察并 学原则，应怎样防止科学和技术异化对人类生存发展 解决实际问题 。这也是伦理学兼具 “思想性”和 “实践 可能产生的破坏和伤害，从而增强学生从伦理学高度 性”的学科特点所决定的。 分析解决专业领域重大问题的意识和能力。 (二)个体完满的需要：强化 自我修养，提升人生 二、伦理学教学难以达到期望效果的原因 境界 这个问题的产生 ，既因为教学活动 自