对Photoshop课程教学方法的思考与实践.pdfVIP

Moderfl sele ce 教育在线 对7~hotoshop课程教学方法的思考与实践 ◎史凤波 (吉林航空工程学校计算机科 吉林 吉林 132102) 摘 要 ：本人 曾担 任 计 算机 专 业 的 题 目：PhotoshoP图像合成 任务：两种类型任务，先做任选题再 PhotoshoP教学工作 ，由于该软件的复杂 Photoshop的图像处理功能之所以非 做进 阶题 。 性、课程 的特殊 性，在教 学过程中采用 常强大 ，与其所支持的图层 功能密不可 任选题 ：任选其一，巩固知识 以任 务驱动法、案例教 学法等 多种教 学 分。本次课是在前面学习选区的基础上， (1)制作一张你和你所喜欢明星的合影 法相结合 的方式来讲授 ，收到很好 的效 对图像进行合成，并利用图层混合模式实 图片或你在最向往的地方的留影图片； 果。现 以具体教 学过程来 阐述如何开展 现不 同的表达效果。 (2)装饰一下 自己 (例如：给图片上的 教 学活 动 。 (一)教 学 目标 自己戴上一项漂亮的帽子)： 关键词：Photoshop教学；任务驱动法； 1、理解 图层 的概念；掌握图像合成 进阶题 ：强化练习，灵活运用 案例教 学法 的基 本方法 ； 在给定的 “合成素材”文件夹中任选图 一 引 言 2、培养 自主学 习、协作学习的能 片，自定主题，合成有创意的作品。 由于Photoshop软件的复杂性、课程 力 ； 4、学生操作 的特殊性，在PhotoshoP教学中，不宜 3、树立健康 的信息表达 和交流意 在这一过程中以练 习法来完成，我主 采用传统的板书讲授方式，否则培养 出的 识 ： 要巡视学生的操作，进行个别答疑和辅导， 学生只有融会贯通的知识，没有灵活的能 (二)教 学重 点 普遍性问题集中提示或讲解。对于很快就 力，更没有创新的意识 。而现代化 教学 1、掌握 图像合成的一些基本方法； 完成任务的学生，趁机叫起来两个，让他 手段生动 、形象、感染力强 ，能够 直接 2、图层模式的应用 ； 们巡视着去教有问题的同学，并告诉大家： 表现各种事物和现象，容易激发学生的学 (三)教 学难 点 我给大家选了两个辅导老师，大家有问题 习兴趣，促使学生积极地参与教学过程 ， 图层模式的应用 可以问他们。这样可以鼓励学生相互学习、 从而大大缩短学习时间，提高学习效率， (四)教 学方 法 相互帮助，以增强协作学习的精神。 进而提高教学质量。 中职学生对理论讲解一般不感兴趣， 5、评价作品 二 、 各种 教学 法 的阐述 他们喜欢直接操作，我努力创设有效的学 学生完成任务后把作品上传到教师机， (一)任 务驱动教学法：是一种建立 生喜欢的 “兴趣主题 ”，在 实际操作过 教师从中选出有代表性的优秀作品。通过 在建构主义教 学理 论基 础上的教学法 。 程 中渗透理论知识 ，化深奥为简单 。由 屏幕广播学生的优秀作品进行点评，在点 “任务驱动 ”就 是在 学习的过程 中，紧 于学生之间还存在着明显的个体差异，就 评过程中，要注意肯定每个作品的优点与 紧围绕一个共同的任务，学生在教师的帮 采用分组实践法使学生互