高中数学总复习的特点及目标.pdfVIP

2013年7月第7期(下)2013，July，NO．7(under 教 育 理 论 褶 国 强调，并对其概念化 、条理化。如文言文中的文字教学，除基本的字形、字音 般构成、识别和使用方法。所谓 “活”，就是在教学方法上，要立足教材和学生 外，我们还必须反复强调 “通假字”、“一词多义”、 “古今异义”、“词类活用” 的实际，生动灵活，增强互动性，便于让学生接受。教师应努力避免传统教学 等概念。 中一讲到底 ，只做翻译了事。 例如，通假字就是借用音同或音近的字来表示另一个字，它是文言文中一 四、教给学生翻译文言文的技巧 种常见的用字现象，我们无须向学生引经据典或想当然的过多分析它的形成或 正确翻译文言文是文言文学习的一个关键所在，教学生掌握一定的技巧是 由来 ，但反复强调这个概念，让学理解、掌握常见通假字是必要的，这不单是 有必要的。 高考题中可能或必然涉及的内容之一 ，也是后人解读文言文必须具备的基本能 首先，让学生遵循翻译文言文的基本原则，即 “信、达、雅”。信：忠实于 力之一。 原文 ，用现代汉语字字落实 ，句旬落实。“达”：译文表意明确，语言通畅。“雅”： 把握一词多义，要注意了解调的本义、引申义、比喻义和假借义。如：“畔”， 泽文简明、优美、生动。 其本义是田边，所以引申为 “旁边”的意思，如河畔、桥畔等；“畔”与 “叛” 其次，要体现 “直译为主、意译为辅”的特点。 同音，所以又借用为 “背判”的意思，如 “亲戚畔之”的 “畔”，即用其假借义。 最后 ，教学生掌握翻译文言文的技巧。1、留：对专有名词，如国名、地名、 尤其薪 《大纲》要求重点掌握的120个文言实词和 l8个文言虚词，更是常 年号、官职名、人名、物名等，还有经常使用的成语、习惯语等，如席卷天下、 提常讲常归类的对象，必要时教师要对其进行集中整理，打成资料印发给学生。 门庭若市 、气象万千等。这些不必翻译。2、补：补充省略成份。如：还矢 (于) 对于古今词义差别较大的词和文言文中的词类活用现象，要指导学生专门归类 先王。有志矣，不随 (之)以止也。3、换：把古汉语直接换成现代汉语。如： 掌握 ，切不可马虎懈怠。句式也是文言文语法教学的一个难点，但教师的任务 把 “人非生而知之者，孰能无过?”中的 “孰”换成 谁“”。“使六国各爱其人” 是让学生逐步认识、掌握诸如 “判断旬”、“省略句”、“被动句”、“宾语前置旬”、 中的 “使”换成 “如果”。4、调：把宾语前置 、状语后置、定语后置等倒装句 “状语后置句”、“定语后置后”、“固定句式”等常见文言句式 ，了解他们的一 进行调整，使其符合现代汉语语法规范。 高中数学总复习的特点及 目标 王海 燕 河 北省 成安县第一 中学 喜薅 高中数学总复习是高中数学教学的一个重要组成部分。如何遵循教学规律和学生认识发展水平，全面有效地进行复习，是中学数学教学工作者必 须面对的重要课题。笔者认为，以总复习的目标定位和特点分析为切入点，不失为解决问题的新思路和新方法。 酒 高中数学 复习特点 目标放向 一 、 高中数学总复习的特点 学生的思维，培养学生灵活综合地运用知识和方法解决问题的能力。注重总复 (一)、系统性在总复习的开始阶段，可抓住高中数学的四个分支的 “龙头” 习的效果及实用性。 章节，即代数学的函数 、 角学的 角函数、立体几何的空间直线与平面、解 二、高中数学总复习的目标 析几何的曲线与方线 、直线和圆等章节先复习，在课堂教学中选编联系面广泛 从数学教育实践活动过程来分析，这样的目标有静止化和片面化的成份， 的例题和练习题。例如，直线方程的复习，引导学生从普通方程的一种形式联 它忽视对数学总复习本质意义的揭示，忽略了学习主体积极性的发挥。随着数 想到几种形式，再联想到参数形式、极坐标形式 、联想到平面几何中确定直线 学教育改革的深化，我们关于总复习的观念和意识也会发生相应的变化，可以 的条件与解析几何中确定直线的条件在本质上的一致性 ，直线与方程的对应条