新课程背景下物理教师课堂教学行为调查与分析.pdfVIP

新课程背景下物理教师 课堂教学行为调查与分析 ◇1喙珍15t [摘要]本研究对上海浦东地区部分中学物理教师的课堂教学行为进行了抽样调查，内容涉及教学目标、教学内容、教学 方式、教学组织、师生关系、教学评价及实施新课程教学的困难与障碍六个方面，并从不同的教师和学校类型的角度进行了比较 分析，提出了存在的f*q题和解决的思路。 (关键词]中学物理教师课堂教学行为调查 上海市“二期课改”全面推动已有五年，物理教师课堂教 75．7％的老师注意在教学中落实情感、态度与价值观目标，物 学行为究竟发生了何种变化?是否适应了新课程的要求?为 理教师中更是达到了80％。但在注意发挥目标的导向功能上 此，我们抽样16所中学，于2008年12月对其师生进行了调物理教师做得不够，比平均水平低了约一成。 查，抽样学校涵盖了市、区级示范高中、一般高中、完中、一般 在教学目标的指向上，约有46％的物理教师还是认为学 初中和九年一贯制学校的初中，注意了各类学校的代表性。 生在课堂上以学习学科知识为主，近五成的学生也认为上完 一、问卷设计与调查 课后最大的收获是学到新知识。可见，尽管三维目标在教师 本次调查的形式为问卷调查加访谈，问卷的基本题型为 的课堂教学中有所体现，但无论教师还是学生仍旧把知识的 选择题和开放式问答题，内容主要聚焦于教学目标、教学内 传授和学习作为当前的主要任务。即便非常注重思想方法的 容、教学方式、教学组织、师生关系、教学评价及实施新课程 物理学习也仍然有近五成的教师没有扭转知识为上的做法。 教学的困难与障碍六个方面。 说明教师对新课程理念是认同的，但实际教学中还是有不少 教师问卷分三个部分，第一部分为被调查者的基本信 教师按惯性在运行。做交叉分析发现，随着教师学术水平的 息，包括学校类别、学科、职称、教龄、职务、学术称号等；第二 提升，三维目标落实得越好。在普通教师、骨于教师、学科带 部分为教师课堂教学情况调查，题型为选择题。共28道题； 头人三个群体中，关注学生需求、根据课堂教学动态生成及 第三部分为一道开放题，旨在了解教师对新课改的认识和实 时调整教学目标的教师比例呈现明显上升的趋势，分别为 施新课程中的主要困难。教师问卷全部通过上海市浦东教育 25％、33％、50％。 发展研究院师干训网络平台进行网上问卷填写，要求每校抽 当学生的讨论或活动颇有意义但偏离预设的教学时，有 样30位教师、学科基本平衡，学校分管教学的校长、教导主 68％的物理老师能够及时调整目标，指导讨论，而非强行终止 任、区学科带头人和骨干教师为必答对象，应该回收问卷480 讨论，把学习拉回到预设的轨道上来，这个数据远高于语文、 份，实际回收有效问卷454份，占94．6％。涉及各年级、各学科数学、化学学科。说明大部分物理教师已将“以学生发展为 教师，分为语文、英语、数学、物理、化学、文科综合(政治、历 本”的理念转化为了自己的教学行为。 史、心理、音乐、体育、美术)、理科综合(地理、生物、科学、信 (二)教学内容 息科技、劳技)七大类。 有55％的物理教师经常向学生介绍重要但与升学联系 学生问卷分两个部分，第一部分为被调查学生的基本情 不大的教学内容，教学中注重思维训练；有80．6％的物理教师 况。第二部分是对教师课堂教学行为的调查，共24道选择 设计教学内容时注意贴近学生的生活，约七成的学生认为大 题，其结构与教师问卷基本相同。学生问卷由研究人员赴调 部分物理教师教学时会增加课本以外的知识，超过1／3的学 查学校发放问卷，组织学生填写并当场回收。本次调查每校 生认为教师除教材中规定的实验或实践外，还补充做其他实 发放学生问卷30份，共计480份，各班学习委员为必答对验或开展相关实践；七成以上的学生认为教师上课会联系他 象，回收有效问卷460份，占95．