新课程改革以来中学生物学教学研究的文献计量学分析.pdfVIP

第43卷第1期 华中师范人学学报(自然科学版) V01．43No．1 oFHUAZH()NGN()RMALUNIVERSITY(Nat．Sci．)Mar．2009 2009年3月 J()URNAL 文章编号：1000一1190(2009)ol—013卜05 新课程改革以来中学生物学教学研究的 文献计量学分析 姚红军，邓子厚，孙 锐，宋华群，李 娟。 (华中师范大学生命科学学院，武汉430079) 摘 要：采用文献计量学的方法，对我国2001年1月至2008年7月的6种主要教育类核心期刊 刊载的生物教学研究论文进行r统计分析．分析包括论文年发表量、第一作者地域分布、第一作者 单位属性、论文合著情况、高产单位、引文量、基金类型，研究主题等几个方面．结果反映了我国生 物教学研究的现状，由此为中学生物学教学研究者提供r理论参考和建议． 关键词：中学生物教学研究；课程改革；论文；文献计量学 中图分类号：G353．1 文献标识码：A 2001年2月，国务院批准《基础教育课程改革道快、范隔广、数量多而为人们所重视[8]，从期刊发展 纲要(试行)》，标志着我国基础教育课程改革全面 的状况可以了解学术发展的大概面貌．由北京大学图 启动[1]．本次课程改革，关系着我国未来人才培养 书馆和北京高校图书馆期刊研究会定期评选出的《中 的质黄和效益【2J，受到了全社会广泛的关注．新课 文核心期刊要目总览》，采用一系列定量评价方法对 程体系在课程理念、功能、标准、内容、结构、设置、 国内期刊进行客观公正的评价，里面分类收录的核心 实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大 期刊集中反映了某一研究领域的研究现状． 创新和突破，在教师教育科研方面也提出了更高的 本研究选择了2000年、2004年均为核心期刊 要求．教育科研这个概念产生于20世纪初的欧美 的6种主要教育类期刊《生物学通报》、《生物学教 MovementinEduca— 国家“教育科学化运动”(the 学》、《课程·教材·教法》、《教学与管理》、《当代教 tion Science)，该运动促使教师开始运用科学的方育科学》、《教育探索》．上述6种期刊2001年1月 法解决教育问题，在20世纪70年代，英国课程专 家斯坦豪斯提出了“教师成为研究者”的口号[3-4]，为研究对象． 强调教师不仅仅是知识的传授者，更要成为教育的 1．2研究方法 研究者．在我国，人们也逐渐认识到，教师成为研究 查阅生物教学核心期刊方面的论文以及相关 者，探索和把握课程建设和发展的客观规律，并指 书籍，结合中国期刊全文数据库、中国期刊网优秀 导课程改革的实践，是新课程改革健康发展的有力 博顸论文数据库、万方系列数据库等电子资料，采 保证[5]．为了解我国中学生物学教学研究现状，本 用文献计量法L93统计研究选择的6种核心期刊上 文采用文献计量法对教育类核心期刊2001年1月刊载的中学生物教学论文的篇名及数量、论文主题 至2008年7月刊载的中学生物教学研究论文进行属性、作者数、作者单位属性、第一作者单位、第一 了系统研究陋7。，为中学生物教学研究者提供了基础 作者地域、合著情况、篇引文数、基金级别等数据， 数据，并在此基础上提出若干建议． 建立完备的数据库． 1研究对象与方法 2研究结果与分析 1．1研究对象 2．1中学生物教学研究论文年发表量 在科学情报交流中，期刊是一种定期或不定期的 核心期刊关于中学生物学教学研究论文发表量 连续性刊物，是科技情报的主体之一，以其内容新、报 的多少，在一定程度上反映了我国新课程改革以来中 收稿