中学班主任的管理和管理艺术分析.pdfVIP

管理广角 中学班主任的管理和管理艺术分析 尼　桑 （850100　　 西藏拉 萨市达孜县 中学 ） 摘　要：众所周知，中学生正处于成长的关键时期，他们 术性和合理性 ，不当的管理方法根本不能发挥管理效力 。 的行为比较叛逆，经常出现“调皮捣蛋”的行为。班主任管理 三、班主任如何提高中学班级管理的艺术性和有效性 工作是加强班级建设力度，做好班级管控的基础。它不仅能够 在上述 内容 中，我们 已经清晰直观 的看到 了中学班主任教 提高班级的运行秩序，还能够限制学生的行为，使他们更好的 师在管理和管理艺术上存在 的问题 。为 了有效缓解这些弊端 ， 进行学习。但是由于中学生数量的增多以及管理观念的限制， 教师一定要规范 自己的管理行为 ，采取更具艺术性 的方法实施 很多中学班主任的管理工作还存在很严重的问题，管理不到位， 管理 ，提高班级的整体建设水平 。 缺乏管理的艺术性，学生很难接受，不利于班级的有序发展。 1．尊重是管理艺术 的前提 针对这样的现象，中学班主任教师一定要明确管理的重要性， 中学生班级管理不是一个单项过程 ，而是一个双方互动 的 逐步改变以往的管理对策，采取更具艺术行为的方式实施管理， 环节 ，在管理实施过程 中不应该一味的追求管理 的强制性 ，要 从而让学生更好的接受，并提高班级的运转秩序，促进学生全 加强双方 的沟通 ，实现艺术性 的管理 。班主任教师在实施管理 面发展。 的时候 ，不应该把学生看做是被看管 的对象 ，要让学生参与到 关键词： 中学；班主任；管理艺术；有效对策 其 中，形成 “教师尊重学生 ，学生信任教师”的班级模式 。此外 ， 教师也要注重言传身教 ，做好榜样 的力量 ，起到为人师表的作用 。 随着我 国经济 的飞速发展 以及社会 主义现代化建设 的逐步 2 ．提高管理的语言艺术性 完善 ，教育教学情况受到 的社会关注度越来越高。班主任教师 语言是 良好沟通的基础 ，是情感交流的手段 ，是情感 的载体 。 作为班级管理 的核心成员 ，是学生 的 良师益友 ，他们 的管理水 以往 的中学班级管理过于注重教师 的主导地位 ，硬性管理强度 平直接关系到班级秩序 ，与学生 的学 习发展具有十分紧密 的联 较大 ，学生不容易接受 ，甚至产生逆反情绪 。在 中学班级管理 系。中学生正处于成长 的关键 时期 ，他们 的还不成熟 ，性格 比 过程 中，提高语言表达 的艺术性 ，以语言 的魅力帮助学生理解 较叛逆 ，愿意张扬个性 ，中学班级管理一直 以来都是班主任管 教师 ，鼓励学生更好 的学 习 ，遵守校规校绩是语言作用 的有效 理 的难点。从本质上而言 ，提高班主任 的管理水平 ，有助于为 发挥 。因此 ，中学班主任在管理班级 的过程 中，要使用和蔼可 学生营造一个 良好 的学 习氛 围，规范学生 的行为 ，开 阔他们 的 亲的语言 ，给予学生发 自内心的关心 ，不能一味的采取强权政策 ， 视野 。然而 ，在实际的班级管理 中，许多班主任教师不注重管 而是让学生真正理解事情 的内在含义 ，并运用语言达到鼓励学 理 的科学性 ，一 味的进行教育 ，甚至体罚式管理 ，不利于学生 生的效果 ，提高学生的规范 自觉性 ，从而更好 的建设班集体 。 的 良好发展 ，无法提高管理 的积极作用 。本文就结合我 国初 中 3 ．达到班级管理艺术 的最高境界—— 自我管理 班级管理 的现状 ，简单 阐述一下如何做好班级管理 ，用更具艺 学生是班级 中的核心力量 ，班主任 的管理工作不一定要全 术 的方法实施工作 ，从而让学生易于接受 ，完善班级建设 。 权负责 ，让学生参与其 中，成为班级 的核心力量 ，形成 自我管 一、班级管理的概述