中学地理教育中的若干问题及对策.pdfVIP

2008年第8期 毅盲探圣 Nb．8．2008 (总第206期) EDUCATIONEXPLORATION sE晒alNo．205 中学地理教育中的若干问题及对策 任曼丽，杨铭 (安阳师范学院资源环境与旅游学院，河南安阳455000) 摘要：目前，中学地理教育存在教师教育观念陈旧和素质不高，教学中理论联系实际不够和测评不求实效以 及课程结构单一等问题，致使地理教育难以适应素质教育的要求。为解决这些问题，，应采取以下对策：彻底转变 教育观念。强化素质教育意识；提高教师素质，重塑新型园丁；发挥主渠道作用，提高课堂教学质量；改革测评方式。 调整教学内容，培养学生的综合能力；改革课程结构，强化理论联系实际。 关键词：中学地理教育；问题；对策 中图分类号：G23．45 文献标志码：A 文章编号：1002一嗯45(2008)鸺一∞77一吆 自身素质不高，地理课堂教学质量难以保证，严重阻碍了地 一，目前地理教育中存在的问题 理教育的实施。 I．教师教育观念陈旧，难以适应地理教育改革的要求 3．理论联系实际不够，难以落实地理教育目标 目前一些地理教师受应试教育的影响，教育观念没有 地理学是一门理论性和实践性很强的学科。教师应理 根本转变。在教学中只重视对学生的知识传授，忽视能力 论联系实际，注重培养学生运用地理知识和技能去观察问 等基本素质的培养。大家知道，中学地理是中学课程中唯 题、分析问题和解决问题的能力，做到学以致用，活学活用。 一以人类的可持续发展、人类赖以生存和发展的地理环境 但是，在实际教学中，许多教师只强调学生记忆地理知识， 和人地关系为基本内容的课程，其作用在于教育学生关注 不重视运用地理知识，无法做到知识的迁移和融会贯通，理 人的可持续发展，树立正确的人口观、资源观、环境观和全 论与实际脱节，使学生感到学习乏味。实际上，地理课外活 球观，认识人类所面l|缶的重大问题及其解决方式，初步具备 动如教具制作、乡土调查、天象观测、地质实习和建立气象 参与全球可持续发展以及国际交往、合作与竞争的基本素 园地等，都可以在教师的指导下，让学生通过动手和动脑把 质，以适应21世纪对人才的需求。可见，地理教师只有更新 课堂上所学的理论知识运用到实践中，培养和锻炼学生的 教育观念，才能适应地理教育改革的要求。 应用能力。但是，许多学校的教师没有按大纲和教材的要 2．教师自身素质不高，难以有效实施地理教育 求认真组织地理课外活动，致使地理教育目标无法落实。 素质教育的实施，需要有一支高素质的教师队伍，教师 4．教学测评不求实效，难以发挥对地理教育的导向作用 素质直接影响到地理教育的质量和水平。从目前来看，地 很多教师在设计地理试题时，考虑记忆性的知识较多， 理教师普遍认为，地理课为“副科”，学校领导不重视，得不 考虑综合运用的知识较少；考虑单项掌握知识的较多，考虑 到公正的评价，因而教师教学的积极性不高，教学态度不认 知识体系结构的较少；考虑陈述性的知识较多，考虑加工整 真，不重视自身业务水平的提高。这样就造成课堂上教师 理知识能力的较少。这样不仅测评内容狭窄，而且测评的 照本宣科，“满堂灌”；重点讲解不清、难点不能突破，知识点 方法单一，难以反映学生实际学习水平，甚至出现“高分低 无法落实；教师“一言堂”，学生学习的积极性不高；不注重 能”的现象。这种只面向少数升学有望学生的测评方法，扼 启发式教学，影响学生能力的提高；思想教育渗透不够，达