中学化学教师课程观的调查与思考.pdfVIP

2014年第1期 化学教育(http：／／www．hNy．org) 中学化学教师课程观的调查与思考 乔金锁 白 官 崔 燕 (晋中学院化学化212学院山西晋中030600) 摘要调查显示，不少化学教师对教科书、 课程-9课程资源，存在认识不足或错误。建议教 育主管部门、学校及教师3方重视教师教学观、课程观的更新；师范院校要让师范生感悟新课程理 念，领会新课改精神，建立新课程观念。 关键词 中学化学教师课程观教学观 课程资源 教师专业发展 1问题的提出 表1化学教师对“课程知识”认识的调查统计 随着新课程改革的逐步深入，新课程在我省的 选项 比例／％ 实施层面也逐渐暴露出了一些不容忽视的矛盾和问 1．教师个人的知识应服从于教科书知识 36．8 题，造成这些矛盾和问题的原因是多方面的，但是 2．教科书最基本的功能是“提供学生学习的范例” 53．4 其中一个最重要的原因是一线教师对课程的认识存 3．教科书是重要的课程资源，是教师进行教学的范例 54．3 在不足，甚至错误。因为课程观是行动的先导，没 4．新教材是一种动态的、生成的课程资源 64．4 有正确的课程观，就不可能采取正确的行动。为了 5．教师是课程教材的开发者 62．6 明确目前我省化学教师对新课程的认识情况，我们 6．课程是民主的、开放的、科学的 78．2 7．课程是师生共同探讨新知识的过程 62．1 于2012年2月一2012年4月，对我省5个省辖市 部分中学化学教师的课程观进行了调查，对调查结 8．课程是沟通学生现实生活世界与可能生活世界的 67．2 桥梁 果进行了统计与分析，针对存在问题提出了对策与 9．新课程以提高学生科学素养为宗旨 75．9 建议。旨在为教育主管部门、学校能有针对性地改 10．学生是课程的主体，是课程的有机构成部分 62．6 进化学教师的课程观提供参考，使新课程改革更好 11．新课程为教师职业的专业化提供了条件和机会 65．5 地在我省中学化学教育中贯彻和实施。 12．科学探究是重要的课程内容 62．6 2调查方案的设计 13．应该把学生的处境和感受纳入课程评价的范围 69．O 调查内容是新课程环境下化学教师对教材与教 14．课程设计不能无视学生的体验和感悟 64．9 科书、课程属性与课程改革、课程观的意义、课程 15．课程改革的着眼点和最终归宿是“以学生发展为 的动态生成性的认识与理解情况。共设置27个选 太” 74．7 项，其中第1、21选项是反命题，其余是正命题。 1