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中学教室照明设计 简单回顾了我国教室照明设计的发展过程及面 我国中、小学生近视率一直居高不 临的现状，提出设计人员对教室照明设计需要加以 下，其中，教室照明照度不够、照明质量 重视。以为学生提供舒适．准确，快速的视看条件． 差是造成学生视力下降的主要原因之一。 保护学生视力为目的。分析影响教室照明的因素， 在2001年北师大附中新建教学实验 并以北京师范大学附中新建教学实验楼的设计为 楼的设计中，对教室照明设计进行了思 例，介绍中学教室照明设计方法，以及如何满足各 考、学习和反思。教室照明设计需要考虑 项照明参数的要求。 哪些因素，怎样做才能达到为学生提供舒 适、准确、快速的视看条件，有助于学生 ◎北京市建筑设计研究院 韩金兰 杨春龙 集中精力的设计目的。 近年来示范性中学无论是对原有校舍 学校教室照明设计的演变 进行改造，还是新建教学实验楼，都特别 我国的教室照明设计大致经历了以下 注重改善照明条件，为学生提供更好的学 几个阶段：20世纪80年代以前，学校用电 习环境，因此对电气设计也提出了更高的 简单，教室照明照度低，对照明质量没有 要求。 明确规定；20世纪80年代以后，开始注 较好的教室照明设计应能满足学生生 意教室照明布灯方式、灯具配光，这时蝙 关键坷俄可wDrds理和心理的需要，适合学生长时间的视觉蝠翼配光荧光灯具、黑板专用照明灯具出 中学教室。 作业的特点，不仅具有合适的照度值，而 现；1987年国家颁布了《中小学建筑设计 照明设计’且照明质量的各项参数均应满足要求，才 腓平。 能提供较好的照明环境。由于照明设计在 1501x，并提出布灯等要求，教室照明条件 照腑。 电气设计中仅占一部分，对其往往重视不 有所进步。但经过十几年的发展，我国的 够，设计时常常仅注明照度要求，对照明 经济生活水平提高很快，这样的照度标准 质量具体指标没有标明，这样使工程质量 已不能满足教学与学生健康的要求，与国 很难保证。 际标准相差太远(发达国家的照度值标准 在我国，中学生的学习时间长、强度 大，又正处于身体的发育阶段，照明环境 照明质量也亟待提高。不少教室的照明灯 的好坏对学生视力会产生很大的影响，照 具是控照灯，甚至是盒式荧光灯(灯管裸 明环境差，极易造成视疲劳，降低学习效 露)，使眩光超标，光源色温没有选择、灯 率，甚至造成视力下降。 光偏蓝、显色指数不够、灯具配光不合理 $22 I嘭：易闻·建筑电气专刊·2007年第3期／总第11期 万方数据 中学教室照明设计 Electric Lighting 等}2004年国家新颁布了《建筑照明设计标准》 (GB50034--2004)并在2004年12月1日正式实施，作为连续工作用的房间内的最低容许水平照度值， 推荐照度值为300，随着照度的增加， 该标准将教室照明照度值提高了1倍，达300lX，接 近CIE国际标准，并对照