中学美术教学中如何培养学生的创造性思维.pdfVIP

教学心得 ARTEDUCATIONRESEARCH 维 思 性 造 创 的 生 学 养 培 何 如 中 学 教 术 美 学 中 晨 晓 颜 □ 摘 要：中学生是思维最活跃的群体，中学阶段也是培养学生创造性思维最有成效的阶段，中学美术教育的目的是 完善学生的人格和美的心灵，中学美术教师应大胆实践和探索创新教学新途径。 关键词：创造性思维 中学美术教学 中学美术教师 绘画几乎是每位孩子都喜欢的活动， 切。”想象越丰富，创新能力越强，想象可以 图、用色的特点，形成适合 在中学美术课堂中学生的发言率比在主课 拓展人的思路，所以想象力比知识更重 自己的绘画表达方式。创 中高出多倍，所以中学美术教育有着先天 要。在欣赏《割掉耳朵后的自画像》这幅画 作是把对生活的感受提炼 的优势。一部分学校对于美术等非主课教 时，笔者最后让学生假想自己就是画家凡· 为艺术意象，这是需要在临 育力度不够，以往的美术教学强调学生的 高道，会如何面对压力。有位学生分析到， 摹基础上的创造。在整个 接受和掌握能力，而忽视学生发现和探究 割掉耳朵是非常不理智的行为，既失去了 创作过程中，不仅要构思立 的天性。单纯地传授书本知识成为主流， 享受美好音乐的权利，也会因为此举动身 意、手法的独特，在材料运 这种教学方式很难适应素质教育的要求， 边的朋友越来越少，不如出去旅行，画些美 用上也要考究，根据画面效 导致课堂中学生的积极性普遍较低，所以 好的人或者事物。其他学生也相应地表达 果的需要，甚至自制工具， 培养学生的创造性是非常有必要的。 了他们的想法。中学美术教师可以赋予图 完成不同类型的创作。 培养学生的创造性重点在于思维的培 片艺术性的小故事或者社会意义，让课堂 这个过程需要美术教 养，即好的思维方法能更好地激发灵感。 变得有趣、富含深意，引导学生形成创造性 师优秀的专业素养，也需要 教师是发展和丰富教育理论的实践者，这 思维的能力，让学生在美术学习中用想象 美术教师具备搜集各种优 种理论的实施需要教师有策略和有创造性 力弥补思维空缺，在思考问题的时候，创设 秀临摹作品的能力，利用互 地加以应用，中学美术教师如何才能在潜 更大的想象空间。 联网，观看录像、光盘、画 移默化中培养学生的创造性思维呢？文章 三、教师需要具有提升超前意识 册、杂志等，逐步让学生构 试从以下四个方面加以论述： 的能力 思成熟并落实到画面上。 一、鼓励学生存在求异思维 超前意识来自教学反思，中学美术教 根据学生的造型和色彩感 首先，变机械学习为主动学习。中学 师只有在不断的自我评估中才能具有提升 觉等能力，因材施教，进行 美术教师应引导学生批判地学习书本知 超前意识的能力。笔者在《中国古代绘画 扬长避短的辅导，引导学生 识，当学生抱着问题学习，大胆发表自己的 撷英》这节课结束后总结了课中的不足以 用生活中常见到的事物当 见解时，教师不能回避或者否定学生好奇 及潜在的问题，所谓潜在的问题是在回答 题材展开联想，进行创作。 的想法。这需要美术教师有足够的知识储 学生问题的同时，也要讲解与此问题相关 总之，美术教学是一项 备解答学生的问题，变化观察事物的角度， 联的其他方面，学生最大的兴趣往往就在 长期且艰巨的活动，通过此 既要找到问题的相同点，也能带领学生从 于他们发现的问题上，所以只要是需求，都 项教学活动学生可以了解 事物的不同点出发，在千变万化的复杂事 值得认真思考。兴趣被一步步激发，就可 美术各个分支的基本知识， 物中找出共性和本质。