中学快乐体育教学的策略.pdfVIP

第 卷 学术专刊 吉首大学学报（社会科学版） 年 月 ３４ ２０ １ ３ ６ 　　 　 　 　　 中学快乐体育教学的策略 吴 娟 　 （耒阳市第一中学，湖南耒阳 ４２ １ ８００） 摘 要：中学体育教学应该是一门使人快乐的学科，学生在进行体育锻炼的同时，可以体验到体育的快乐。教师 　 要在体育教学中注意激发学生的兴趣、构建和谐的师生关系，要利用游戏教材锻炼学生技能，同时注意科学合理 地运用场地和器材来加强体育教学的趣味性，从而实现快乐体育的目的。 关键词：中学；快乐体育；教学策略 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６ ３ ３ ．９ ６ Ａ １ ００７ ４０７４ ２０ １ ３ Ｓ１ ０ １ ６ ５ ０２ 　　　　　 　 　　　　　 　 作者简介：吴 娟，女，耒阳市第一中学一级教师。 　 中学体育教学要在达到锻炼学生、提升学生身 不离其宗，就是跟着音乐舒张一下身体，活动一下 　　 体素质的同时，让学生体验体育的快乐。快乐体育 关节。广播操到底对中小学生有多大的锻炼价值， 本来就是人的心灵通往自由的一种方式，无论是古 学生有没有乐趣，本人实在不敢妄言，但其体育之 代欧洲的跨羊栏，还是现代的极限运动，之所以受 外的功能却是显而易见的——— 比如上级领导视察， 到大家的欢迎和认可，就因为他们释放了人的潜 必查广播操，广播操代表着一个学校的精神面貌， 能，可以使人从中获得乐趣。现代体育形式之多， 是展示学校的一个窗口。于是广播操必须天天做， 差不多可以使任何人都能找到适合自己施展才华 就像吃饭睡觉一样，习惯成自然。现在实行新课程 的活动。 改革，当前的学校体育注重能使学生身心得到愉悦 体育课的快乐，往往也因人而异。例如有的孩 的教学模式，让学生在快乐中轻松地学会基本技术 子喜欢轻松欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的 和技能。但有许多人将体育教学中的“快乐体育” 默契配合，斗智斗勇的喜悦；有的学生喜欢竞争激 简单错误地理解为是迁就学生的个体需要，或是在 烈的球类比赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的 教学中以学生为中心，以玩为主，嘻嘻哈哈，轻松轻 欢畅：有的喜欢在个人项目中一显身手，有的则情 松。例如以往的“放羊式”教学，以至出现学生喜欢 愿做热心的观众摇旗呐喊，或者甘心鞍前马后地服 体育活动却厌倦上体育课的畸形现 ，面对这一系 务。因此，体育课应尊重学生的个性特征，让学生 列问题，我们究竟怎样改变呢？笔者在教学中积极 有一定的时间支配权，项目选择权，以利于培养学 探索快乐体育的方法，得出以下体会。 生的个性，实现自我。事实上，我们不可能保证每 一个学生对教学内容都感兴趣，我们切忌过多地使 一、激发兴趣是快乐体育的前提 用行政命令，让学生的言行“强行入轨”，而应开动 脑筋，寻求教学的契机，兴趣的突破口。 以目前的 就广播体操来说，我们