中学教师开展环保教育的策略.pdfVIP

新课程要求学生能逐步认识 自然 易装置来吸收。避免水体污染也是如 与环境的关系，分析有关的社会现象， 此，可以利用化学反应的原理和方法 ， 树立珍惜资源 、爱护环境的观念；同时， 改变水中污染物的性质 、进而将水中的 中学课程在开展环保教育方面也有着 污染物除去。这样 ，不仅大大减少了实 显著的优势条件，教师在环保知识宣传 验过程对空气 、水体的污染 ，而且也使 普及方面也有着许多可以实践的内容。 学生反复地受到直观的环保教育和启 迪，并且扩展了化学知识。 一 、 加强思想教育 微型实验。尽可能采用微型实验。 微型实验既减少了三废的产生，同时还 结合时政。涉及环境 的新闻，无论 能节约实验成本，对于一些经济薄弱的 是物理的、化学的、生物的，都可以用到 学校来说意义尤为明显。 课堂上来，对于污染环境或者整治环境 改 良实验。对可能影响环境的实验 的时政新闻，更是可以结合本学科的知 进行改 良，此外，实验用具也可以改 良， 识深人剖析。这样的教学不仅符合素质 如在某些实验中，可以用医用药瓶代替 教育的要求，也与近年中考高考命题的 试管，可以用一次性针筒代替分液漏斗。 原则一致。例如，结合2012年发生的广 合并实验。在条件允许的情况下， 两龙江镉污染事件 ，剖析事件发生的原 可以将一些有联系的单一实验合并起 因，引导学生思考正确处理污染物的方 来，以减少药品的使用量和单一实验的 法 ，自觉树立正确的价值观和健全法 重复对环境的污染 ，同时还提高了药品 律、道德意识。 和试剂的利用率。 结合节 日。例如，可以在 “植树节”、 减少实验。对于一些现象不明显 ， “地球 日”、“世界环境 日”、“世界水 日”、 有毒、有危险、污染较大的实验，可以通 “世界无烟 日”、“人 口日”等传统的环境 过多媒体演示，避免了实验对环境的污 教育 日指导环保知识竞赛 、演讲比赛 ， 染 ，同时丰富了学生感性的认识。例如 ， 或利用黑板报、墙报进行宣传展览和环 一 些焰色反应涉及贵金属，现在完全可 保知识问卷调查，可以增强学生对环境 以通过 Flash软件来完成 ，软件不仅可 甲 △ 保护的认识。 以模拟各种金属燃烧的情况，还可以模 刁 言传身教。在 日常生活中，化学教 拟按火焰的不同部位来燃烧 ，模拟不 国 师应当带头做好环保榜样 ，如不用一次 同风速下的燃烧等情况 ，在投影仪上 采 性快餐盒以及一次性筷子 、不可降解的 放大，视觉效果也是普通实验所不能 塑料袋等，通过实际行动来感染学生。 比拟的。 中学教师开展辣传教育始策略 密闭实验。把一些涉及有毒气体 二、规范及改 良实验 的实验从在敞开的环境中进行改为在 密闭的环境中进行。例如，硫在氧气 膜的光化学烟雾。 提 问与提醒。中学教师可以充分利 中燃烧的实验等，以减少毒气对环境 总之，加强环境保护知识的宣传， 用实验的机会 ，反复向学生提出尝试作 的污染。 切实抓好对学生的环境教育，逐步增强 以下的思考：实验前是否考虑该实验会