中学德育课程实施的问题研究.pdfVIP

卜————————————————]、燮塑型：!∑mllM点 中学德育课程实施的问题研究 ，燮袁园 [摘要]从上海市闸北区中学思想品德课和思想政治课教学状况的调查入手，描述了目前课程实施现 状，着重分析了实施过程中的矛盾和问题，即德育主导渠道地位与边缘化现实的矛盾；教学目标宣传性动机 与教育性动机的矛盾；教学内容丰富性加强与科学性弱化的矛盾；课程管理方式与学生发展需要产生矛盾； 教学手段多样性与能力培养单一性的矛盾，在此基础上提出相应的改进建议。 [关键词]中学德育思想品德课思想政治课课程实施调查研究 中学《思想品德》和《思想政治》课承载着提高 育工作者6位，学生家长10位。调研发现，当前中 青少年的思想道德素质，丰富青少年精神世界的重 学思想品德和思想政治课教学依据新的课程标准 要使命，是学校德育重要的课程载体和工作主渠 要求，从教学目标、教材内容、教学过程、教学资源 道。上海自开展二期课改以来，中学《思想品德》和 利用、学生学习评价方式等各方面都发生了一定的 《思想政治》新教材至2010年，已在全部年级实施。变化，取得了一定的成果。同时也看到实施过程中 为此，闸北区教育局于2010年开展了“中学思想品存在五个问题，制约了课改要求的落实和教学效果 德和思想政治课教学有效性研究”，在本区有关学 的提高。 校进行了多视角、多层面的调查分析。 调查对象包括学生(高、初中)、学科教师和家 一、德育课程主导渠道地位与边缘化现实的矛 盾 长，共收到有效问卷：学生1041份，教师148份(占 全区学科教师总数的56．7％)，家长38份，学校德育 《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征 工作者35份。同时访谈了任课教师10位，学校德求意见稿)》开宗明义：“中学思想品德和思想政治课 andadults’understand— 会教师教学用书(五年级下册)【M]一E京：人民教育出版社，2007：19． 【14]Szagun，G．Schauble，M．Children’s ofthe of 【10】麦金太尔著．龚群译．伦理学简史【M】．北京：商务印书馆， ing feelingexperience 2003：3． 1997，ll(3)：291． virtue：a inmoral [1l】【16】【19]MacIntyre，A．Afterstudy theory[M]． 【15】陈菊恋．德目教育存在的问题与超越——以勇敢教育为例 ofNotreDame 91．225． Indiana：UniversityPress，2007：190，1 【J】基础教育研究，2011：12． 【13]刘巧利．“拉刻斯篇”中苏格拉底对于“勇敢”的德性分析【J】 f181／1学思想品德教材编写组．思想品德教学参考书(试用本) 纪念“教育史研究”创刊二十周年论文集(16)——外国教育思想史 (第二册)[M】一E京：人民教育出版社，1988：60． 与人物研究，2009：762． [乔芳 丁道勇 北京师范史学教育学部100875] _上两涵面司参丽匦砸研面 万方数据 程是对中学生比较系统地进行公民道德教育和马克 道德品质、思想政治素质。究其原因： 思主义常识教育的基础课程，是中学德育工作的主 1．产生路径依赖，教师缺少职业认同。中学管理 导渠道。”课程的主导渠道地位反映了课程实施的 者和思政课教师习惯于依靠升学考试确立学科地 价值判断，是主观上的应然要求。边缘化现实是课程 位，加之目前衡量学校教育教学质量的最重要甚至 实施的客观现象“描述”，是实然的目标实现程度结