浅谈新课改下的初中历史教学方式.pdfVIP

课程改革 谈新课改下的初中历史教学方式 四川省德阳市旌阳区双东镇初级中学 李廷剑 历史这 易让学生理解历史与现实必然性，不可 的思维，解决学习的问题。同时，教学中 【摘 要】在新课改的今 ， 门课程对于学生来讲同样重要。它不仅 分割的联系。 我们要注重对历史材料的运用，可以采 能让学生知道大量的历史事实，还能对 三、注重导入的灵活性、科学性 取多种途径，如运用投影、录象，分发资 学生进行素质教育。我们教师应当以历 导入新课，往往是课堂教学的第一 料卡、阅读纸等，向学生 供各类材料， 史课程教材改革为契机，努力构建创新 个步骤。我们应运用多种多样的方法， 包括文字的、图象的、统计的材料。通过 教学模式，实施创新教学。那么如何才 复习旧课式的导入、提出问题式的导 对历史材料的阅读，使学生更具体、更 能使学生学好历史呢？作为一名初中历 入、图片赏析式的导入、讲述故事式的 深入地进行历史知识的了解和学习。历 史教师，在多年的教学实践中得出以下 导入、引用诗词式的导入、播放乐曲式 史是发生在过去的事情，对于学生来 几点体会。 的导入等等，由导入创设情境拉近教师 说，感觉距离比较遥远。人的认知是从 【关键词】新课程改革；初中历史 与学生的距离，拉近学生与历史的距 感性开始的，直观形象的材料更容易被 教学方式 离，使学生尽快投入到历史学习的情境 学生所接受、储存。努力创造条件，恰当 新课改之后，新鲜的教学理念给历 中。 的运用多媒体教学，可以再现历史情 史课堂带来空前活跃的气氛，对改变 四、倡导合作探究的新的学习方式 景，打破时空界限，缩 历史与学生的 “满堂灌”和“填鸭式”的旧教学模式起 新课程倡导新的学习方式，以自 距离。因此，在课堂上适当的运用多媒 了相当大的作用。在新课改的今天，历 主、合作和探究为主。课堂教学必须适 体教学，给学生以直接的感官刺激，有 史这门课程对于学生来讲同样重要。它 应学生发展的需要，创造一种热烈、沸 利于引发学生对所学知识的兴趣。如在 不仅能让学生知道大量的历史事实，还 腾、多姿多彩的而又温馨和谐的气氛， 讲《第一世界大战》时，可以播放一段 能对学生进行素质教育。那么如何才能 给予学生充分自主学习、探究的机会， 《萨拉热窝事件》的录像，这样通过直观 使学生学好历史呢？作为一名初中历史 体会思索的快乐和享受收获的喜悦，使 教学手段代替教师的讲读，取得更好的 教师，在多年的教学实践中得出以下几 他们在课堂上获得充分的发展。 效果，使历史课不是枯燥的理论和呆板 点体会。 自主学习，概括地说，就是“自我导 的讲授。 一、创建适应新 改的新的课堂教 向，自我激励，自我监控”的学习。探究 六、深 业务，造就独特教学风格 学模式。 学习是从学科领域或现实社会中选择 努力 高业务素质，培养善于驾驭 ，而 创新 是 和确定研究主题，在教学中创设一种类 课堂能力，可以像央视《百家讲坛》栏目 当今是知识经济时代 “ ” 或 里的大师一样潇洒自如，妙趣横生，也 知识经济时代的灵魂，它要 人们具有 似学术（ 科学 研究的情境，通过学 创新的意识和创新精神。教育的核心是 生自主、独立地发现问题，实验、操作、 可以像《一周立波秀》栏目里的周立波 培养人，而教学的主渠道是课堂教学。 调查、信息搜集与处理，表达与交流等 一样幽默诙谐、引人入胜。在非智力素 获得知识、技能，发展情感与 质方面，包括教师的风格、气质、表情、 课堂教学是教师社会人生价值实现的 探究活动， 哺育和成 态度，特别是探索精神和创造能力的发 眼神、手势、姿势等，形成自己的