浅谈新课改下的高效初中政治课堂构建.pdfVIP

2014 年8 月 育 学论坛 Aug.2014 第32 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.32 浅谈新课改下的高效初中政治课堂构建 徐忠志 （江苏省丰县华山初级中学，江苏 丰县 221744） 摘要：初中政治是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的学 ，在初中教育体系中有着十分重要的地位。全国 推行的课程改革为初中政治教学者提供了新的教学思路与教学观念，在如今这样形势一片大好的状况下，教学者更应该 不断探索与实践，寻找出一种适合自己的教学方法，从而使自身的教学水平得到进一步提高。 ： ；教学方法 关键词 初中政治；新课程改革 ： ： 中图分类号 G633.2 文献标志码 A 文章编号：1674-9324（2014）32-0097-02 传统的教育 式往往是单向的，教师在课堂上对学生 生进行“分类”，此举旨在让每个学生都得到重视，根据学生 进行机械性的知识灌输，学生单向接收知识，进行刻苦识 知识能力水平的不同采取合适的教学方法，从而达到因材 记，这种教育 式的产生是由于应试教育的观点深入许多 施教的目的。教学者在进行差异性教学时，要为不同类型的 教学者的脑海，对考试分数的过分在意也让学生有了学习 学生提出不同的学习方法与学习目标，使教学始终适应学 就是为了获得高分的错误观念。而今新课程改革对培养学 符合不同学生 生的学习状况， 的认知特点，让每 位学生都 ， 教学 ，逐 生的思维能力与探索能力都提出了更高的要求 因此， 能得到提高，学生在不断进步中可以体验到成长的快乐 者必须转变教学观念，合理选择教学方法，真正达到素质教 渐对政治学习产生兴趣，从而开始自主学习。教会学生自主 育的要求。 学习的方法是新课程改革中的又 大要求，以学生为主体 一、因材施教，尊重学生的个体差异 开展教学活动就必须充分发挥学生的主观能动性，把课堂 初中政治教学者应当注意到，每个学生都是拥有不同 还给学生，教师只作为引导者与启发者，与学生共同成长进 特点的独立个体，因此，在教学的过程中不能忽视这种个体 步。例如在进行“公民的义务和权利”这 章节的内容教学 差异性，对待所有学生都采取同一种教学方法，要善于将学 ，首先引导学生自主查阅“公民”、“义务”、“权利”等概念 检和互检两方面。自检是对本组的项目实施和完成情况进 学生自主的思考项目中遇到的一些问题，自主地获取和 行自我剖析，找出存在的问题，尝试找出问题存在的原因， 握知识，寻找解决问题的方法。这样的教学方式大大地提高 填写检查报告。互检是对其他各个参与组的项目完成情况 了学生自主学习的热情和积极性，在提高学生自学能力的 进行点评并提出优化及合理化建议。每 个项目完成后， 同时，开发了学生更加横向和纵向的理解思考问题的能力。 由学生和老师共同探讨实施过程中遇到的问题，商讨解决 在行动导向教学的项目实施过程中，通过真实 拟业务的 办法，整体分析本项目，以成绩评定的原则为基准对本项目 操作、训练、角色扮演和实战情况，提升了学生的实践能力 进行整体分析。任务导向教学的考核和评价考虑项目实施 和专业素质。同时，对培养学生自