浅议如何在高校《中学美术教材教法》教学中培养师范生的教学机智.pdfVIP

浅议如何在高校《中学美术教材敦法》教学中培养师范生的教学机智 刘珂 (阿坝师专高等专科学校四川阿坝 624()00) 摘要：《中学美术教材教法》课程是师范类高校美术教育专业 却是活的，在课堂教学过程中，仪仪依照课前备好的教案主教 学生的必修课程，通过该课程教学，师范生可掌握中学美术教学的教 学，是比较机械的，学牛对于教师设置的问题，设计的敦学环 学方法．课的类型与结构，课堂教学的基本环节．美术教学的原则 节，不口丁能同答和配合得跟教帅课前设计的一样，很多时候，课 等，懂得如何备课上课，正确评价一堂课等。但事实上，当很多师范 堂上出现很多突发情况，让教学偏离或打乱原计划的教学，让课 生备好课，真正走上讲台去讲课时，面对课堂突发事件却不如何处 堂无法按原教案进行下去，这都需要教师对美术课堂突发情况做 理．甚至无法坚持上完一整堂课。追根究底，是在《中学美术教材教 出快速准确的判断，并巧妙的处理。一味忽略课堂实际突发情 法》课程教学中，很少对师范学生的教学机智这方面能力进行培养。 况，自顾13按教案讲下去，势必无法达到教学效果，甚罕没有课 导致学生缺乏课堂教学突发情况处理和应变，这可以说是当前在《中 堂教学成效。所以，这都需要在中学美术教材教法课程教学中， 学美术教材教法》课程教学中普遍存在问题。 多培养师范生的教学机智能力，使其走进真正的美术课龌时，能 关键词：中学美术教材教法；课堂教学；教学机智 在=J】l=成教案j=所设计的教学内容的基础j=，知道如何从容应对课 堂教学中的突发情况，利用教学机智，处理各种课堂教学危机。 一、《中学美术教材教法》课程教学的认识 三、教学机智的概念及类型 《中学美术教材教法》系教育部!』『fj范教育d组织编1i的美术 教学机智足教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅 教育专业必修课教材，足现口|ji『师范类高校的美术教育0业学乍速、准确的判断能力。比如在处理事|i{『难以预料而义必须特殊对 待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现 的专业必修课程J【lj书。通过学爿这『J课程．ur以i|=!I|fj范qi认口!到 美术教师的职责，学习怎么备课，怎样教学，怎样川域§r的疗法 出的能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机 将所学的知识传授给学乍，学习教学叶1的各种丁．段．为教学实习 智fF{丰足教师在教学过程巾面对特殊的教学情境最富灵感的“点 作准备，为止上工作岗位成为合格教|『『fj奠定轼础。 睛之笔”。 所以，我们应该认识到课锩偶发事件的发生，对教 !JIfj柬说足·种，IF．峻的挑战。然而，挑战与机遇并存，在偶发事件 在《中学美术教材教法》议枉教学th敦!I||j仡r搬彩精力 和时间．计师范牛学会备课。f【J足很多师范，f=向埘真II。It学茏术【{I，既钉小利t二iF常教学的一面，也有有利丁．1E常教学的一而。 堪荫’如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件鲐过 课常出现的意外情况时却于足无措，小jamI十q心对。这楚我仃J存 《中学美术教材敦法》课程教学巾，没仃币视对9IlJ范乍的教学机 教帅及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的 智这方藤能力进行培养，导致师范牛缺乏对课啦敦学突发情况， 作用。L馓的教学机智。般包括以下几种类型： 自身教学错误情况等教学意外的处理年u应变的能力。 (一)处删教学失误的机智 二、课堂教学需要教学机智 美术谍常教学足一种极其复杂的劳动。尽管教师课前认真准 舞，fH仍小能避免自身f15现一些意想不到的失误。比如教授知识 课堂教学足教育教学中普遍使用的一种于段，它足教!Ilfj给 时}}{现¨误，作乐范俩时材料准备小齐哞：，甚军有螳刚-1．作的教 学牛传授知识和技能的一种