浅谈中学英语阅读的教学方法.pdfVIP

青年文学家·教育论丛 浅谈中学英语阅读的教学方法 孙振东 衡水市邓庄中学 河北 衡水 053000 摘 要 ： 本文从探讨 中学英语 阅读的重要意义 出发 ，详细阐 一般都在开头或结尾等。如果对段落的主次不进行判断的话， 述 了中学生进行英语 阅读 的重要性和重要地位。接 着笔者又深 就不能准确的解决文章的意义，更不易找出文章的主旨。 入分析 了现阶段我 国中学生英语 阅读 中的问题和不足之处。最 第四，没有明确理解指代与替代，每一个句子都有繁有简， 后 ，笔者结合 自身多年教 学研 究经验对我 国中学英语 阅读教 学 但其中的主语、谓语以及宾语都应该是明确的，由于是首次提出， 提 出了改 良性建议 。 文章也不一样，在对同一个主题进行论述时，就会用替代、指 关键词 ： 代的手法进行语言重复的避免。所以，学生在进行阅读时，对 中学英语 阅读 ；重要 意义 ；现状 ；问题 ；改 良性 建议 这些关联作用不够重视的话，就会出现阅读错误。 作者简介 ： 孙振 东，男，毕业于衡水市师范专科 学校英语 系。 三、笔者经过多年教学实践提出对中学英语阅读教学的改进 自 1992 年参加工作 以来从事 中学英语教 学二十 多年 ，具有较丰 方法 富的英语教 学经验 ，教 学成绩突出，多次获得衡水奖项。 首先，在阅读前老师要对词汇与材料进行详细的分析，老 [ 中图分类号 ] ：G623.31 [ 文献标识码 ] ：A 师在第一次对阅读的材料进行分析的时候，要对合合理的教学 [ 文章编号 ] ：1002-213(2013)-18-112-01 模式。有一些材料是没有背景知识的，这些相对来说比较不易 理解，老师要准备相关的补充知识。在进行补充的时候，还在 一、中学英语阅读训练的重要意义 合理运用一定的情景词汇，并进行详细的跟读与解释。 在英语的教学过程中有一个非常重要的因素就是阅读，学 其次，在阅读的过程中，要对学生对词汇的运用加以指导， 生阅读能力的好与坏把学生的英语的综合能力从侧面体现出来， 学生在运用词汇的时候要讲究合理性，这样才能顺利的阅读，下 所以，在教学的过程中一定要注重阅读的训练。老师分别可从 面我们一起分享几种学习的方法 ：其一，构词推断的方法，在 阅读前、中及后三个步骤进行教学，这样才能达到有效的阅读 英语中有很多的词汇的变化都是借助于构词法进行的。在学生 的教学 目的。外语的学习在语言学家的眼中有不同的看法，他 学习运用构词的方面老师要多加指导，构词法中最常见的是前 们不认为学习外语是靠 口头练习得到的。在实际的教学过程中， 缀、后缀以及合成词。多数情况下前缀 （Prefix ）改变词根的词 能看到多数学生不但能读而且能写出很多单词，也能顺利的背 义，比如，re- 是最常用的前缀之一，它可以加在名词或动词前面， 出来，但是在使用的时候就会出错，这说明语言能力很差。作 构成新的名词或动词，如 ：return, recall, review 等 ；前缀 dis- 加 为一名外语老师要尽最大可能让学生有一个 良好的语言环境， 在某些动词或名词前，构成反义词，如 ：dislike, disappear 等。 让学生在进行课堂学习的同时，还有吸纳很多有意义的语言材 后缀 （suffix ）改变词根的词性，是决定一个词的词性的重要标 料，这对于学生的语言规则的养生有很大的促进作用，这样也 记。例如，-ness 加在许多形容词后构成抽象名词，如 darkness, 才能达到灵活运用语言的能力。所以，在教学过程中，不但要 illness, kindness 等。还有合成词，如 playground，classroom 等。 坚持阅读英语的