高校素质教育中体育育与音乐教育的协同理论研究.pdfVIP

高校素质教育中体育教育 与音乐教育的协同理论研究 河北传媒学院 李风睛 潘磊 魏永旺 摘要：体育教育和音乐教育对于提高大学生的全面素质有着其他教育不可替代的特殊作用。都属于素质教育的范畴，是普通高校进行素质教育的重 要途径，通过协同学的理论和方法来探讨体育教育与音乐教育在素质教育中的协同理论，充分发挥它们特殊的教育功能，促进之间的关联运动，以形成协同 效应．优化素质教育系统的整体功能。体育教育与音乐教育目标的一致性是两者之间的纽带，教育功能的共同性是两者之间的桥梁，要提高高校素质教育的 整体功能，要使其协同合作、相互渗透、相互补充，保证大学生的素质全面的、和谐的发展。 关键词：体育教育音乐教育素质教育协同 素质教育在我国教育界己被高度重视，素质教育是对全面发展教育方 的思维方式，从人们想不到的新角度发挥想象，创造出惊人的杰作。当这些 针的体现和深化，是一个系统，其主要内容有：思想道德教育，科学文化素质 作品的潜在意境通过演奏、演唱大师们二度创作的音响传达给欣赏者时，便 教育，身体心理素质教育，劳动技能素质教育。在高校普及体育教育和音乐 触发了听者运动着的感情波澜。随着乐曲的展现，把人的内心世界引入想象 教育对以上素质教育起着协调和催化作用。要使社会高度发展，必然要进行 活动的高峰。 素质教育。体育教育和音乐教育都是索质教育的有效手段和不可或缺的方 在高校索质教育中，我们应该运用音乐与体育教育对人的想象力和创 面，都起着积极而重要的作用，这具体体现在以下几个方面： 造力所具有的特殊作用，培养出高素质的人才。 一、体育教育与音乐教育在提高大学生思想道德素质方面的功 三、体育教育与音乐教育在培养大学生协同合作精神方面的功 能协同性 能协同性 在整个素质教育体系中，“人的全面发展”是维系全部教育活动的核心， 体育教学中，教师运用多种形式与学生交换信息、交流情感，使学生相 它规定了教育过程是实现受教育者在身心各方面或情与理、智力与感情、艺 互协同、相互鼓励、相互帮助、相互评判，并保证安全操作和运行。因此。师生 术与人格等健康完善的成长，即造就出人的完整性。 之间、同学之间、小群体之间的人际交往不但十分频繁而且形式多样，人际 我们对一个人，一个人物形象的美丑鉴别和评判，实际上是对他们道德 交往占据着课堂教学的重要地位。同时，通过协同学习达到优势互补，使每 的善恶评判。音乐作为一种艺术美，在其思想性和艺术性高度结合的前提 个人的优势都能在不同的教学过程中得以充分发挥，取长补短，集小优势为 下，蕴涵着真、善、美的深刻内涵，它通过艺术手段表现人的高尚道德情操。 大优势，集个人优势为集体优势，从而取得教学的整体优势。通过自学自练、 音乐所激发的审美情感和道德情感是互相渗透和重叠的，它对高尚情操的 互练互学，以及在各种游戏中扮演各种“角色”的练习。培养学生协同合作 陶冶，完善道德人格的确立具有重要意义。音乐教育利用艺术情感来陶冶人 精神。促进学生个性的发展。让学生获得自信。以及成就感和归宿感。这有利 的性情，净化人的灵魂。提高人的思想境界，培养高尚纯洁的道德观。 于培养学生处理人际关系的能力和促进学生个体心理品质的形成与发展。 体育教育的德育教育与整个学校教育、家庭教育和社会教育密不可分， 音乐是合作的艺术，除了钢琴等少数乐器有真正意义上白勺‘‘独奏”以外， 且相互配合。通过体育教育培养学生的组织纪律性、责任感、荣誉感。通过体 其他乐器的独奏经常需要有另外一种或多件乐器进行伴奏。通过合唱、合奏 育教育对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，以及理想、伦理和辩 等训练能够培养学生的协作心理。合唱、合奏足一种高度协作的音乐表演形 证唯物主义教育．都是极为生动、极为具体、极为有效的。可以说体育教育在 式，经过大家的齐心协力，演唱、演奏出来的音乐美妙动听，如果有一个参加 德育教育上具有明显的优势和得天独厚的条件。 者不协作，就会使整体效果受到很大影响。大学生参与合作性的音乐活动， 一个热爱音乐和体育的民族，多半是讲文明有礼貌的民族，因为优美和 不但可以使其深切体会把个体作为社会团体一员紧密结合在一起的力量， 谐的音乐塑