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豢罄鸯 教师成长● 高职音乐教育目标与定位 广西现代职业技术学院 樊文华 摘要：高职的音乐教育同样肩负着 场的需求，这是音乐教育工作者目前必 职素质教育的这一教学精神。高职学生 为国家培养高素质的专业人才，推动国 须解决的问题。 不同于其他高校的学生，他们读高职目 民艺术教育发展的重任。音乐教育是当 一、问题研究 的在于学习一项技术，全面提高自身素 今教育中人文教育的重要核心，也是普 (一)目标定位模糊、学校教育与 质修养，找到一份好工作，以适应社会 通高校提高学生人文素养的重要手段。 社会需求脱轨 的需要。但很多学校不是很重视公共科 本文中，首先分析了当前高职音乐教育 随着高校音乐教育规模的不断扩 目教学，如在课程设置上不受重视，表 专业的教学现状，进而论述了高职音乐 大，社会就业岗位的日趋饱和，高职音 现在课时量少；教学设备严重不足；音 教育的目标与定位，最后从更新教学观 乐的目标定位是各抒己见，出现百家争 乐学科单一，以音乐欣赏为主；加上学 念、高职音乐教育发展方向的确立、建 鸣的局面，很多课本都是以《音乐欣 生音乐基本知识跟不上，课堂上掌握的 立合理的课程体系、选择实用性的教 赏》为主，内容大同小异，没有一个统 音乐知识非常有限，有些觉得与他们的 材、采用多样化的教学手段及注重师资 一的定位和目标，使学生真正掌握的东 专业不对口等因素，致使学生对音乐课 力量培养等方面论述了高校音乐教育的 西非常脆弱。感觉到音乐教育可有可 有很深的误解，逃课现象严重。 实施，以供参考。 无，不受重视。所以这个定位目标应该 (三)音乐师资力量较薄弱 关键词：高职音乐教育；目标；定 从整体和局部去考虑，从前的精英教育 音乐师资力量较薄弱，是当前我 位 逐渐转变成为面向全体的大众化教育模 国高职音乐教学面临的重要问题之一。 随着社会的不断进步，人们生活水平 式。并且注重少数一些群体的不同需 目前，我国高职院校从事音乐教育的师 的进一步提高，社会对人才的要求也越来 求，除了培养高素质的音乐欣赏者外， 资力量明显不足，一些高职院校音乐课 越高，只有高素质的、全面发展的、复合 还要重视部分有基础，有特长有爱好的 没有专门的音乐教师，或只有一两个， 型人才才能真正适应社会的需要，成为推 学生群体。因此，从前的教育目标应该 与国家教育部要求的按学生比例配备老 动社会进步的主要动力。音乐作为素质 更新，以适应目前音乐教育发展的需要 师有很大出入。此外，有的从事高校音 教育的重要手段和途径，在全国各级各 了。 乐教学的教师虽然接受过专业的音乐培 类高校得以迅速普及和发展。但目前的 (二)课程设置不太合理 训，但很少与外界交流或出去进修学 高校音乐教育专业没有一个统一的衡量 据调查分析显示，由于定位模糊， 习，仍然达不到规定的基本要求。有的 标准，大部分学校开课往往处于相对自 致使高校音乐教育与高师音乐教育及高 音乐教师虽然接受过单纯的音乐专业教 由、缺乏系统与规范的状态，导致高校 职音乐教育的定位趋于一致，没有很好 育，但其音乐知识结构比较单一，成为 音乐教育专业教学质量参差不齐，艺术 地体现出高职教育本身应具备的特性， 推进高校音乐教育的重要障碍。 渺鼢黔囊萋蓁粪霎 教育的美育功能得不到充分的发挥。且 且还继承了高师音乐教育中教育与社会 二、高职音乐教育的目标与定位 随着我国高校的逐渐扩招，各地毕业生 实践脱节的这一弊端。由于其在定位上 (一)培养目标 数量的大量增加，加上就业形势相对严 趋于高师音乐教育，缺乏科学论证的专 高职院校音乐教育主在培养德、