高职英语教学改革之见.pdfVIP

jl爹试周刊2008年第52期 --_J-一 【j 同 职英语教学改革之我见 刘 红 陈利平 (四川工商职业技术学院英语教研室，四川都江堰611830) 摘 要：英语作为最典型的国际性语言。它的广泛使用 广、实践性强的特点，着重培养学生的语言应用能力。然而， 和不断发展．对高职英语教学提出了新的要求。高职英语教师 随着教育体制改革的深入，各级别英语教学的深刻变革给高 要转变教学理念和角色，改革教学模式，提高自身素质和修养． 职英语教学带来了巨大的冲击和挑战。为此，高职英语教学 来应对新的要求和发展。 该如何发展来应对这一冲击．和挑战呢?笔者从提高高职院校 关键词：高职英语教学 教学理念教学模式教师素 英语教师的整体水平方面提出三点改革意见，与各位同仁一 质和修养 同探讨。 一、转变教学理念和角色 高职英语教育不同于普通大学英语教育。有其实用性 英语教师应该形成新的教育观和人才观。坚持“以人为 的意图。”因此要想让学生学好英语，首先要培养和激发学生 生也能充分体验成功的喜悦。只有使后进牛也能对学习产生信 对英语学习的兴趣。，要实现这一目标，可以从“教师个人的人 心。才能全面培养学生的学习兴趣．搞活课堂学习气氛。 格魅力”、“学习成功的体验”和“兼顾后进学生”等方面人手． (二)创新教学形式和方法 全面培养学生的学习兴趣。 在传统上．大学英语的课堂教学主要是以教师讲解课本知识 1．教师的人格魅力 为主．课常是学生学习英语的主要甚至是惟一场所。但足随着社 教师的人格魅力是影响学生学习兴趣的一个直接因素， 会的发展和大学英语课堂教学改革的小断深入，这种教学形式显 学生往往会冈为对教师的好恶而改变对这门学科的兴趣和学 然已经不能满足需要，所以我们要在以下几个方面进行创新： 习态度。那么。教师必须具备怎样的素养才能吸引学生呢?毫 1．将“以教师为中心”的教学形式转换为“以学生为巾心” 无疑问，亲切、事业心强、幽默感、思想开放等，都属于教师的 在现代教学模式中。教师的角色应该从教学的主导者、控 人格魅力。但教师最为重要的个人魅力还是敬业精神和对学 制者转换为组织者、启发者。教师必须把自己放到与学生平等 生真诚的关爱。，实践证明．融洽的师生关系不仅能帮助学生提 的佗置上与学生沟通交流．把自d融入学生中去，在此过程中 高学习兴趣．而且能使学生觉得学习压力减小。从『fii更有信心 努力发现自己的不足，并加以改进。当然，教师要尽力引导和 地学习。因此，教师应该加强个人素养，提高人格魅力。 启发学生．调动学生的主观能动性．使他们积极参与到课堂教 2．学习成功的体验 学活动巾来。 让学生不断体验成功的喜悦，给他们成就感也是提高学 2．“冈材施教” 生学习兴趣的重要手段。调查表明，在学生的学习过程||I，因 无论足过去还足现在．“因材施教”一直是教师的指导原 为“考试成绩不高”、“学习困难重重”等原冈失去学习兴趣的 则。教师必须允分r解自己的学生，_关注他们的兴趣、需求和 学生不在少数．所以在教学过程中让学生不断感觉到自L三的 愿望．然后结合阶段性的教学日标和教学汁划来安排课堂教 进步和成功对培养学生的学习必趣存着重要的意义。在教学 学。在教学实践I|l，我们经常采用民意调查的方式来了解学生 实践中，教师可以指导学生设定阶段性的学习目标，在学生 对课堂教学的看法和意见．根据调查结果来组织与教学目