高职英语教学形成性价初探.pdfVIP

■匪 高 职 英 语 教 学 形 成 性 评 价 初 探 关心子 (上海工会管理职业学 院，上海 201415) 摘 要 ：本 文论 述 了形 成性评 价 的基 本理念 ．通过 分析 的终结性评价 (summativeevaluation)而 言 ，它是对学生 日常 现行高职英语教学评价体系存在的问题 ．探讨 了形成性评价 学 习过程中的表现 、所取得 的成绩 ，以及所反 映出的情感 、态 在教学中的作用，并且阐述 了在高职教学 中如何有效地应用 度 、策略等方面 的发展做 出的评价 ，是基于对学生学习全过 形成性评价 ，才能激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴 程 的持续观察、记录、反思而做 出的发展性评价 。总的说来 ， 趣和学习效率，对提升高职英语教学质量起到 了重要作用 形成性评价是一个收集 、处理数据 的过程 ，从而为教师和学 关键词 ：高职英语教学 形成性评价 评价体系 生呈现大量的有关教学的反馈信 息 ，以促进教师 的教学和学 生 的学 习。 随着高职英语教学改革不断深入 ．英语教学的评价体系 三、高职英语教学形成性评价 的作用 也受到了很大的关注 ，它不仅影响英语教学质量的提高．而且 形成性评价贯穿学生学 习的整个过程 ，目的在于发现学 影 响学生学 习的效果 。一直 以来终结性评价是教学评价的重 生知识与技能等方面存在 的问题 ，及 时反馈评价结果 ，帮助 要手段 。但是单一的终结性评价 内容相对简单 、片面 ，对英语 教师改进教学 ．帮助学生调整学习策略。形成性评价与传统 应用知识 的能力考查不够 ，过分注重书本知识而忽略了英语 的终结性评价相 比内容更全面 ，形式更多样化 ．更具反馈作 综合应用能力的整体考查，更无法很好地贯彻 以任务为导 向 用 。因此 ．形成性评价对提高高职英语教学质量起着非常重 的实践教学 。对此我结合高职英语教学实践 ，对高职英语教学 要 的作用。 形成性评价进行 了初步的研究和探讨 。 1．加强学习过程控制 ．督促学生学习．提 高学 习效率。课 一 、 现行高职英语教学评价体系存在的问题 程形成性评价包括评价学生的学习过程 、学 习方法 、学习态 一 直以来 ，在高职英语教学 中教师往往只注重终结性评 度 、努力程度 、学习结果和学习中的长处及不足等。通过这种 价 ，仅凭一张试卷就决定学生的英语水平 ，即使有平 时学习过 评价体系，可以及时反映学生学 习状况 ，发现学生在实际中应 程 的考核 ，也 只是流于形式 ，所 占比例很小 。这种只重视终结 用英语 的优缺点 ，培养认真 的学 习态度 ，从而使学生正确 、有 性评价的高职英语评价体系存在严重 的问题 ，很大程度上制 效地评价 自己的学习，及时调整学习策 略 ，改进学 习方法 ，提 约了教师教学质量的提高和学生英语 能力 的提高 ，具体反映 高学生 自主学 习和 自我管理的能力 ，从而提高英语学 习效率。 出以下三方面问题。 同时形成性评价强调学生的主动参与 ，鼓励学生进行 自我评 1．评价重结果轻过程 终结性评价 只重视学生最后期 价和互相评价 ．从而激发学生 的学习潜能 ，在愉快的教学活动 末考试 的成绩分数 ，分数是评价 的唯一标准 。仅凭一张试卷 参与中提高学习英语 的积极性，增强学生的兴趣和 自信心。 一 个分数就评价学生一个学期 的总体学习情况是很不客观 2．反馈教学信息 ．及 时调整教学方法 ，提高教学质量 。高 的，学生的英语学 习能力是多方面 的。有 的学生整个学期从 职英语教学一般多以教师讲授书本知识 ，学生被动听和记为 始至终学 习态度认真 ，平 时学 习努力 ，但 因为英语基础不好 主 ．