高职院校农村籍学生城市籍学生心理差异的成因分析.pdfVIP

高职院校农村籍学生 与城市籍学生心理差异的成因分析 史美青 (阳泉职业技术学院山西阳泉045000) 【摘要】在当今竞争激烈的社会，高职学生的心理压力不容忽视．尤其是其中的农村籍高职学生在人际交往心理、就业心理、情绪心理、 消费心理、学习心理等方面与城市籍学生的心理表现存在着明显差异。分析其成因，对于我们寻求解决问题的方法和途径有着重大的意义 【关键词】高职院校；农村籍学生；心理问题 在多年的高职教育工作中发现，高职学生中有心理问题的人 学的心理怎么能一下子扭转过来呢?于是心理问题便产生了：羞 不在少数。从2007年2月至2008年12月间，在我校高职学生中做于见人，把自己锁在一个封闭的圈里，加上浓蕈的乡音又不愿与 了一次调查，主要是针对高职学生中的特殊群体一农村籍大学生 人交流，此时的心理失落感是-口r想而知的。有些同学这样说：生 心理问题的表现特点作了调查与分析。在此次调查中我们发现： 活上的差距我们尚能靠着自己的意志力忍受下来，但是学习上优 农村籍学生的心理问题比较突出，尤其在人际交往心理、就业心 势的失去，对我们这些农村籍学生来说，这种打击则是巨大的， 理、情绪心理、消费心理、学习心理等方面与城市籍学生的表现 从某种意义上说，正是由丁生活条件的自叹不如，才使我们发奋 存在着明显差异。其手要原因分析如下： 努力把所有的自信和希望都寄托在了学习上，一旦连这点优势都 一、事实上存在的城乡二元体制是导致农村籍大学生 不存在的话，我们的心理便严重的失衡了。农村籍高职学生在群 存在严重心理问题的关键因素 体中出现了这种地位的变化，而心理上却不能很好地调整与接 不能否认改革开放30年来中国经济的快速发展，中国的城 纳，这种挫折与打击使一部分农村籍高职学生选择了自我逃避的 市和农村都发生了翻天覆地地变化，让世人瞩目。但是，几千年 防御心理，处处以退缩来抵制，不能客观地面对现实，不能以积 传统积淀下来的农村经济文化落后的状况，不是短期内就能改变 极的心态来进行自我心理的调适，不能给自己荤新定位，不能为 的，许多地方依然交通不便，信息闭塞，教育落后，有相当一部 自己重新设定目标来主动改变现状，不能适应新的环境，不能重 分农民家庭生活水平还很差，有的甚至温饱还有问题，城乡经 新开始自己新的人生征途。 ．济、文化发展还存在着相当的不平衡现象，这种城乡二元体制的 三、农村教育中忽视对学生心理素质的培养，也是造 不平衡折射到高职学生的大学牛活中，表现出城乡学牛在生活 成学生心理脆弱的重要因素 上、知识结构、知识水平上、文体等才艺活动方面的差别。使他 在日前应试教育仍然足教育的主要模式，大多数的农村学 们感觉到诸多的不适应：看到城市学生的时尚穿着、听到城市学 校，尤其是一些偏僻山村的学校，并不会把培养学生的良好心理 生的广博而谈，方才发现自己是多么的寒酸Lj寡闻；目睹城市学 素质作为必不可少的内容来予以足够的重视，他们的老师只告诉 生的潇洒消费、凑近他们多姿多彩的集体活动，反观自己每日三 学生，读书好了，可以出人投地，光宗耀祖。可以改变贫穷，并 餐的尴尬与活动能力的贫乏，自卑之感便油然而生。 部分农村 且认为穷人家的孩子那会有心理问题，穷人家的孩子没那么娇 学生由于不能正确看待自己的经济状况，往往因为寒酸的外表， 嫩，所以也就不会去有意识地去教育学牛们如何去面对挫折，如 拮据的消费而使他们感到自惭形秽，为了缩小这些差距，有一部 何适应变化了的新环境，如何化解心理适应不良反应等等。试 分学生开始有意无意地采取各种手法伪装，采用各种手段欺骗自’ 想，这种忽视学牛身心全面发展的教育又怎么能够培养出具有坚 己和他人，表现出与本人的真实状况极不相符的表现，呈现出了 强人格和意志品格的现代都市人昵? 所以在这样闭塞的环境 典型的粉饰心理。让他们的自卑得以掩盖，表现出一种盛气凌人 中，教育的落后性和不全面性是显而易见的。忽视对学生心理素 的虚假自傲。然而这种超过限度的保护往往会适得其反。为了不 质教育和其他非专业知识的传授也就可见一斑了。马加爵事件就 被别人歧视，为了掩盖自己的身份，开始模仿城里人，开始包装 是明