高职院校商务英语专《国际商务谈判》课程教学初探.pdfVIP

叠．麓一 高职院校商务英语专业《国际商务谈判》课程教学初探 苏 仙 (建东职业技术学院，江苏常州 213022) 摘 要：本文基于谈判在国际贸易中的日益重要的作 纪经济、社会发展的实用型商务人才。商务谈判课程日益受到 用，提出了在高职院校商务英语专业开设国际商务谈判课程 许多相关专业的重视。商务谈判是一门实用性很强的学科，高 的重要性和必然性。文章的重点在于探讨国际商务谈判课程 职高专院校以培养技术型、应用型人才为目标．更应该重视这 的教学方向．诸如传授谈判理论知识．培养实际谈判能力以及 类课程的教学。 跨文化谈判意识，并且分析了探究式教学和合作学习在谈判 一、教学过程分析 课程教学中的重要性。 国际商务谈判课程的教学属于特殊用途英语教学。在教 关键词：教学方向探究式教学 合作教学 学过程中．不仅要以传授理论知识为方向．而且还应该注重实 际谈判能力以及跨文化意识的培养。 社会的不断进步，对外贸易的不断发展，越来越多的人直 1．传授商务谈判的理论知识 接地跨进了谈判领域。西方发达国家以及部分发展中国家企 在传授理论知识的课堂教学中，我们提倡探究式课堂教 业和机构都把谈判学作为育才的重要课程。而也有很多人已 学。所谓探究式教学，就是以探究为主的教学．以解决问题为 经开始致力于研究谈判法则，如美国谈判学家费希尔、尤瑞、 重点，以充分调动学生的主动性、积极性为前提，以发展学生 雷法等。 的思维能力和创造能力、教会学生怎样学习为目的的课堂教 20世纪80年代国际商务谈判学课程逐步开始进入我国高 学模式。具体说，它是指教学过程是在教师的启发诱导下．以 等院校，成为商学院学生的必修课。随着改革开放的深入以及 学生独立自主学习和合作讨论为前提．以现行教材为基本内 中国顺利加入WTO，中西方贸易日益频繁．为了培养面向21世容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分 读和阐释提供参照。这样，英美文学课程可以在字、声、画、像 革。这一轮英美文学教学改革的切人点应该定位在高校英语 等多方面吸引学生，激发他们的学习兴趣，提高课后的文学作 专业学生的网络自主和互动学习模式．这样可以充分调动学 品原著的阅读量和讨论程度．从而．在英美文学课堂中，可以 生的文学兴趣，满足不同层次学生的文学需求，将有限的课堂 参与讨论、对话，进行研究性的学习，在思维、语言、审美等多 延伸至课外，保证学生在语言基本功和人文素质方面得到更 方面得到提高。“学生的见解有的可能是肤浅的，甚至可能是 大的提高。 错误的，但只有通过阅读和表达的方式，才能使他们的审美能 力得到不断提高。”… 注释： 另一方面．网络自主和互动学习模式可以丰富本科阶段 ①以中国期刊网全文数据库为例，笔者在撰写本文时，以 英美文学课程的设置：从“单一化”转向“多元化”。传统的“文 “关键词”为检索项，以“英美文学教学”为检索词，选取1995为 学史+作品选读”的英美文学课程开设模式已使英美文学课 1996查询时问段，结果显示中仅有6条文献与英美文学课程的 程的教学陷入尴尬的境地。而网络自主学习和互动模式可以 教学研究相关，而选取2006—2007为查询时间段．结果显示中 解放学生在英美文学学习内容、体系、样式、时间等多方面所 有67条文献与英美文学课程的教学研究相关。 受的禁锢。教师可以将英美文学课程按内容和时代进行详细 的课程分类。比如．可以在网上设计专门的文学导论、英国文 学、美国文学、文学批评导论、英美诗歌欣赏、英美文学影视、 20世纪美国