高职文秘专业能力考模式探索.pdfVIP

现代商贸工业 ModernBusiness !12：!!：!!!! Trade[ndustry 2012年第22期 一．一 高职文秘专业能力考核模式探索 韦 伟 (黄冈职业技术学院，湖北黄冈438002) 摘 要：高职文秘培养的是具备事务管理、沟通协调、文书处理等能力的高端技能型人才，其能力考核模式也应创新教 育理念，引导培养学生的综合素质和职业技能，实现人才培养目标。将从能力考核体系建立、考核题库建设、考核过程实施 等方面，时文秘专业能力模式进行初步探索，以期达到提高学生职业能力、促进教学改革的目的，实现人才培养目标。 关键词：考核模式；开放性；应用性；综合性；职业性 中图分类号：G4 文献标识码：A 考核是人才培养的重要环节，也是保障人才培养质量 1．3综合性原则 的重要手段，如何有效地进行能力考核，达到以考促教、以 文秘专业的课程较为繁杂，传统考核基本都是单向单科进 考促学的目的，建立有效的质量保障体系，是高职教育教学 行，无法反映学生的职业能力，因此在考核模式设计上，应该注 改革的不可或缺的部分。高职文秘培养的是具备事务管 意考核的综合性，结合岗位和职业要求设计综合性试题。 理、沟通协调、文书处理等能力的高端技能型人才，其能力 1．4职业性原则 考核模式也应该创新教育理念，引导培养学生的综合素质 考核体系的建立还应坚持职业性原则，在考核技能的 和职业技能，实现人才培养目标。 同时考查学生的职业素养、团队意识、创新意识等，让学生 1 能力考核模式设计原则 成为一个合格的职业人。 1．1开放性原则 2能力考核模式的建立 考核设计应该遵循开放式原则，评价机制引入行业标 2．1依据人才培养方案。分解职业能力要求 准，考核内容融入企业元素，考核题库设计要邀请行业专 我院文秘专业在进行充分的市场调研和毕业生回访基 家、企业能手、同行教师、往届毕业生参与，以保证考核与岗 础上，分析整理出了文秘人员的典型工作任务，提炼出专业 位接轨、与职业吻合。 人才培养目标，形成了较为先进的人才培养方案。在考核 1．2应用性原则 体系设计时，应该根据培养方案要求，分解出文秘专业毕业 为了更好地实现职业教育培养目标，在设计考核形式 生应具备的核心职业能力，从而确定专业教学过程中能力 时，要遵循应用性原则，着重考核学生的实际应用能力，适 考核的重点关注点和总体要求(如表1所示)，为进一步细 当考虑将企业实际项目引入考试。 化考核细则指明方向。 样孩子的思维一直处在高度的绷紧状态，这很不利于学生 宝。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，优秀的教师都要 的身心发展，我们的孩子整天被这些作业包围着，哪有空余 遵守教师职业道德，提高tl身的修养，依法执教，为人师表。 的时间去发展自己兴趣爱好呢?这种现象是中国的通病， 5．2把压力当做前进路上的动力，不断的克服、探索 有必要思考一下我们的教育制度了。 优秀的教师不是培训出来的，都是在工作岗位上经过 4．2小学、初中教育的实践性不高 于锤百炼锻炼出来的。校长布置一个任务，要以正确的心 仔细看下学生的课程表就会发现，都是学习课程，没有 态面对它，敢于迎接挑战，这才是教师成长的关键。要想成 实践课程。一个学生告诉我，她们的体育课根本不上，都由 为一名优秀的教师，就要抓住机遇，就算失败了也是一笔财 主课占据着。这是多么的悲惨啊?学生们整日沉浸在没有 富。而作为年轻的教师，应该把每次任务看作是一次锤炼 任何实践的教学中，时间久了不但会造成学生的厌学心理， 自己的机会，以积极饱满的热情对