高职院校生产运作管实训课程开发研究.pdfVIP

sHIxIsHlxuN实习实训 高职院校生产运作管理实训课程开发研究 口仲丛友张旭军吴纬地 摘 要：研究高职院校生产运作管理实训课程的开发，对培养学生具备生产管理岗位的职业能力具有 重要的现实意义。本文就课程开发的目标、课程开发的原则、实训情景设计、实训内容设置、课程的实施等 方面进行了探讨。 关键词：生产运作管理：实训教学；课程开发 作者简介：仲丛友(1964一)，男，天津市人，天津职业技术师范大学经管学院教授，研究方向为电子商 务、运营管理；张旭军(1974一)，男，河南禹州人，天津职业技术师范大学经管学院讲师，博士，研究方向为 人力资源管理、企业战略管理；吴纬地(1976一)，男，河北邯郸人，天津职业技术师范大学经管学院讲师，研 究方向为金融。 课题项目：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“对接于现代服务业的应用性人才培养体系创 新研究”(编号：GJA094025)，主持人：仲丛友；天津教育科学规划重点课题“滨海新区金融产业集群发展与 专业人才培养模式创新研究”(编号：CEl003)，主持人：孙可娜。 中图分类号：G712 文献标示码：A 生产运作管理是一门跨学科的课程．又是一门 二、课程开发的原则 专业理论、方法、实践都很强的课程。其理论和方法 为保证课程开发的可行性和有效性．应遵循以 不仅应用于制造业．而且也适用于服务业，是高职 下原则：1．职业性。课程实训内容要依据学生和职 经管类专业的核心课程之一。在实际教学中．各高 业岗位需求而定。以培养职业能力为本位．利于学 职院校教师普遍认为这门课不好教．学生不喜欢也 生考取生产运作管理师国家职业资格证书以及将 不重视这门课程，教学效果不尽人意。主要表现在： 来从事生产管理工作：2．实物性。目前大多数学校 一是学生学习积极性不高．主要原因在于学生认为 生产运作管理课程普遍采用企业管理软件进行仿 生产部门的基层工作岗位环境较差．付出多．收获 真模拟实训，过于虚拟化，由于一些实验教学软件 少，学生毕业后更愿意去财务、销售、人力资源等部 多是对企业生产流程的模拟．学生只是通过修改一 门：二是学生缺乏生产管理工作实践．缺乏对企业 些参数进行实训。不过是“机上谈兵”。而无法亲身 生产现场的感性认识．对于生产运作管理的一些理 体验生产现场和实际操作．从而减弱了对这门课学 论和方法理解有一定困难：三是课程理论教学内容 习的热情。只有通过生产设施实物系统的构建．才 多、学时少，导致课内实验难以开设；四是实践教学 能组织生产现场实训教学．以此加深学生的感性认 开发缺乏职业能力导向和职业标准指导。因此。只 识，激发学生学习的积极性；3．企业化。实训所涉及 有加大课程实践教学环节的力度．增加实践教学时 的生产业务流程应以企业真实业务单据进行驱动． 数，推动实践教学和理论教学的有效结合．才能有 流程及工作模式与企业“零距离对接”：4．集成性。 效解决上述问题。显然，进行生产运作管理实训课 突出实际生产管理过程中信息化和集成化的特点． 程开发。具有重要的现实意义。 课程开发中必须解决好生产线系统、仓储系统、信 一、课程开发的目标 息系统之间软硬件的无缝连接问题．从而实现集成 高职经济管理类《生产运作管理实训》课程开 化实训：5．先进性。课程开发应在满足常见基本生 发目标是基于建构主义教学观．以培养职业能力为 产方式实训教学活动要求基础上．注重生产的新技 导向，以工作过程导向为指导，以工作技能要求为 术、新方法与先进实验教学手段的应用：6．开放性。 依据．以生产流程为主线开发实训内容．借助实训 能够实现开放式教学，在实训项目、实训时间