高职院校生产性实训地建设模式初探.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．2．2011 ElectricPower 教育研究囤 Beijing College 高职院校生产性实训基地建设模式初探★ 马三生安凤琴 (秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛066100) 摘要：生产性实训基地建设是高职院校的一项重要建设任务，本文首先提出了生产性实训基地建设的原则，以秦皇岛职业技术 学院物流实训基地建设为例，阐述了企业主体和学校主体两种建设模式。 关键词：生产性实训基她；建设；模式 中图分类号：G71 文献标识码：A 生产性实训基地是相对于传统的消耗型实训基地而言的，是 (四)开放性原则 指高职院校利用自身的优势，与政府、行业、企业或者社会相结合， 生产性实训基地要做到面向学生，面向行业、企业，面向社会。 全面开发基地的生产功能，通过产品生产、社会服务、技术研发等 通过生产性实训基地建设，做到全面开放，构建与行业、企业、社会 生产性过程，实现经济效益，并在生产中实现学生实践技能培养的 的良好的沟通渠道，能够为社会提供多方位技术服务，成为对外交 一种实训基地。生产性实训基地不但为师生创造了真实的职业环 流的窗口和对外服务的基地。 境，还可以利用其刨造的经济效益，购置设施设备、改善教学条件、 (五)多功能原则 加强课题研究和技术研发以及提高教学手段等，这样就变消耗性 生产性实训基地的功能是多元的，包含实践教学功能、研发功 实验实习为创造效益的生产经营活动，为实训基地的可持续发展 能、社会服务功能等。它既是培养高技能人才的场所，又是职业技 奠定了坚实的基础。 术教育师资培养单位，是高新技术开发、应用、推』“基地，是终身教 秦皇岛职业技术学院作为河北省示范院校和国家骨干高职院 育培训、职业技能培训、考核、鉴定的依托。 校，物流管理专业是其重点建设专业。在建设过程中，我们以实训 二、生产性实训基地的主要建设模式 基地建设为突破口，以中央财政支持的物流实训基地建设为平台， (一)企业主体模式 摒弃传统的实训教学模式，寻找多种途径建设生产性实训基地。实 企业主体模式即以企业为主组织生产和实训的一种模式。在 现学校人才培养与企业人才需求的“无缝”对接。这不仅促进了学 校企合作过程中，学校主要提供场地和管理，行业或企业提供设 院人才培养模式的创新，强化教学内涵建设，服务秦皇岛物流业发 备、技术和师资，以行业企业为主组织生产和学生实训，这是校企 展需要，培养企业需要的技能型人才，还提高学院社会服务能力， 合作的主要形式。其主要类型是订单培养型。行业或企业主动到 为企业提供技术服务、人员培训等，使学院、企业在合作中都受益。 高职院校开设订单班，校企双方签订人才培养订单协议。企业参 一、生产性实训基地建设的原则 与学校的教学过程，制订教学和实训计划。由学校负责理论教学。 (一)先进性原则 并提供场地和管理，行业企业提供设备，并选派技术人员到学校组 实训基地的主要作用不是验证理论，而是模拟或仿真生产实际 织生产和实训。 的技能训练，因而其建设在培养高技能应用型人才中处于关键和核 (二)学校主体模式 心地位。随着经济全球化的发展，高科技、高质量、高效能将成为未 学校主体模式，即以学校为主组织生产和实训的一种模式。 来企业生产的基本特征，新产品越来越依赖新材料、新技术、新工 通过建设校内生产性实训基地，实质上就是把企业引进校园，即企 艺，职业岗位对新技术的要求也越来越高，人才培养也必须适应未 业的文化、管理、课程、设备、技师、员上都可以进入学校，学校教师 来市场的需求。因此，实训基地建设应该具有一定的先进性，既要 与企业教师能够交替授课，学校环境与企业环境可