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高职院校如何强化专业内涵建设 黄建峰 (南京化工职业技术学院机械系，江苏南京210048) 摘 要：高职教育已进入质量内涵建设的新阶段．对专 较强、综合素质比较好．深受用人单位的欢迎．毕业两年的学 业建设的重要性提高认识，在人才培养模式、课程体系、实践 生大多成为公司的骨十．“校企合作、订单培养”模式能真正让 教学体系等方面切实做好创新与建设，是当前高职院校教学 学校、企业、学生三方共赢，“订单式”人才培养是校企合作、产 建设和改革的首要任务。 学研结合的一种比较典型的培养模式，主要体现}H五大特色。 关键词：高职院校人才培养模式课程体系 实践教 1．人才培养针对性强 学体系 专业内涵建设 高职“订单式”人才培养强调按照全同即“订单”设计人才 培养的过程。专业名称、课程没置、理论与实践课比例、实训场 随着高职院校新一轮评估方案的出台，高职教育已步入 建设、师资及教学评价要与“订单”相吻合。培养目标明确，教 质量内涵建设的新阶段。我有幸在2010年年初参加了骨干教 学内容专一，拿1‘对性强。 师培训，与会专家和优秀教师的报告都传达了～个重要信息： 2．专业设置紧扣市场 高职教育内涵建设势在必行。 高职“订单式”人才培养专业来于市场，是以用人单位的 高职院校专业建设是教学内涵建设的核心．是提高人才 急需为根据设置的。用人单位需要什么人才，学校就开设什么 培养质量的关键。对专业建设的重要性提高认识，在人才培养 专业。专业设置与市场是零距离。 模式、课程体系、实践教学体系等方面切实做好创新与建没， 3．课程开发体现职业性 是当前高职院校教学建设和改革的首要任务。结合眼视光技 在高职“订单式”人才培养模式实施中，订单是课程设置 术专业几年的经验与实践。我着重从以下几个方面谈谈高职 的指南。在课程设置过程中。学校与用人单佗共同根据“订单” 院校应该如何强化专业内涵建设。 的要求确定培养目标及规格要求．通过对“订单”所指定的职 一、人才培养模式的创新 业岗位认真分析，确定岗位所需的知识、能力、素质，并将其转 专业人才培养模式的创新是当前专业建设的先导．人才 化为学生的学习任务，进而设置相应的课程。学校与用人单位 培养模式对高职教育的人才培养质最起着决定性作用．坚持 是课程开发的两个平等主体。 “订单培养、工学结合”。结合我院眼视光技术专业的实际．始 4．培养全过程合作 终坚持“校企合作、订单式培养”的模式。我们始终坚持把“培 “订单式”人才培养模式按照订单中用人单位的意图，培 养什么样的人、如何培养”放在工作的首位。人才培养目标是 养出来的人才要符合“订单”的要求，质量要对板，因此需要双 以社会需求为导向、面向大众的高等技术应用型人才，培养方 方积极进行全方位、多层次的合作。企业不是旁观者，而是要 式采用“2+1”T学结合人才培养模式。五年的人才培养模式创 全方位、深层次地参与人才培养的全过程。比如仓业参与制定 新实践。我们发现学生的学习积极性比较高、实践操作能力比 人才培养方案，企业参与编写教材，参与实训指导，等等。还要 并有计划地、有顺序地进行课题申报、成果评奖及科研管理经 把科研档案工作与计划管理、课题管理、成果管理等丁作紧密 验总结的依据，也是科研档案的重要部分，对科研管理工作起 结合起来．走实现科研工作与科研建档两者协涮统一的发展 到很好的指导作用。 道路，建立合理的归档程序，掌握科研档案管理工作的规律， 3．高校科研成果档案