如何构建高效的生物教学课堂.pdfVIP

【你说我说】 如何构建高效的生物教学课堂 张怀涛 山东省邹平县魏桥中学山东邹平县256212 摘要：本文结合我校正在进行的“自主学习、合作探究”的课堂教学改革，对生物课堂教学的高效率进行了探讨。 关键词：生物课教学高效率问题 生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环 计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存 境、资源等重大问题都直接相关，所以，不论是从科学发 等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学 展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育， 时机。同时还要结合学校实际，尽可能多地、创造性地开 尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育 展生物实验课教学，而不能一味的讲实验，也不能到高 的主渠道是生物课堂教学。因此，如何实现生物课堂教学 考前突击性地看看实验录像，这些都不符合生物实验教 的高效率就是一个很值得探讨的课题，结合我校正在进 学的基本理念。 行的“自主学习、合作探究”课堂教学改革，我认为要想 生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、 实现生物课堂教学的高效率，生物教师必须做到以下几 模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及 点： 其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授 一、依“纲”扣“本”，结合学生实际，设计高质量的学 生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集 案 中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息 教学大纲是教师教学的依据。教师只有认真学习教 容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。 学大纲和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要 三、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果 求，才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的 在生物教学过程中，我们生物教师还要注意生物学 要求，要从知识教育、能力培养和情感态度价值观=三方 科的特点——知识点零碎，所以我们必须加强当堂检 面综合考虑，不能顾此失彼。 测，强调课堂的实效性。我们学校在生物教学过程中，只 学案是教师对整课教学设计意图的体现。教师在设 要遇到概念、作用、意义等问题，先给学生一分钟的时间 计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力 记忆，接着进行提问或展示，当堂课的内容必须在本节 水平与思想水平，符合学生的实际接受能力和学校现有 课中解决，再结合下节课的复习提问，增强了学生对知 的实际条件，这样设计出的教学方案才切合实际，才具 识点的记忆。 有可操作性。 目前，不少学校已明确要求教师课章教学中安排学 对于我校的“自主学习、合作探究”的课堂改革模 生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师还必须在课 式，我们生物组进行了认真研究和积极的准备，其中教 堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中 学各环节和流程的设计(例如：学生的讨论与展示的方 安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活 式、时间、对学生的鼓励性评价等)是教学设计的核心； 掌握，可以安排在刚上课的复习巩同时，可以穿插在新 而针对于我们学校学生实际情况，提出有层次的探究性 知识的传授过程中，也町以放在课堂教学内容完成后。 问题，是设计学案合格与否的根本；对于那种只有机械 课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检 的填空式学案、全是训练题的习题学案是不可取的。 测、巩同课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及 同时，高质量的生物课堂教学还必