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浅谈如何在生物课堂中开展活动化教学 新疆生产建设兵团农七师 123团中学 朱冬梅 【摘 要 】 “活动化教学”具有源 和理解生物知识 ，学会生活。如在讲 《鸟 在观察红墨水从 口入从鳃出的时候 ，按只{；{ 远流长的理论和实践基础。如何在生物学 与空中飞行生活相适应特点》时，折纸飞 教材方法将红墨水滴在鱼嘴前方时，整杯 科课堂教学中开展活动化教学，给学生提 机是大家从小就玩 的游戏 ，但要折得好 ， 水马上变红，无法观察水进 出的方 向。怎 供参与课堂教学的机会 ，从而激发 了学生 飞得远也不容易，有一定技巧。课堂上通 么办?当时教师做 了适当引导： “你们可 主体积极性，让学生在活动 中学，在快乐 过折纸飞机比赛 ，看谁 的纸飞机飞的最高 以抓住鱼直接滴在 口中观察，也可以尝试 中学，有利于提高生物课堂教学质量，培 最远 ，研究分析飞得高远的原因：纸材质 在不伤害小鱼生命情况下采用其他方法”。 养学生知识、技能、情感等综合素质，促 轻还是重 ；纸大小；飞机翅膀大或小；机 最后每个小组都找到相应方法观察到红墨 进学生的全面发展。 头折法……最后引导得 出纸飞机要飞得 水从 口入从鳃出现象。方法一： “让鱼在 【关键词 】初 中生物；课堂；活动 远，必须解决 “三个力”：重力、阻力、 染 了红墨水的烧杯里游一会 ，再放 回清 化教学；动点；动法；存在 问题 动力。那 “鸟是怎样解决空中飞行的这三 水 。”；方法二： 将“鱼放在桌上蜡盘 ， 个力?”引导大家分析讨论课本中资料 ， 因为蜡盘面积大，水浅”；方法i： “用 生物活动教学是指在初中生物课堂的 总结得 出鸟适于与飞行生活相适应 的特 手挡住鱼不让游动”；方法 四： “用桌上 教学过程中，建构一些既具有教育性、创 点，水到渠成。 绑鱼鳍 的塑料片拦住鱼”；方法五： “用 造性 、实践性 ，又具有生活性、趣 味性的 (3)创设生动的教学活动情景，激 手抓住鱼 ，直接往鱼 口滴墨水”；方法六： 学生主体活动，让学生在活动中学习，在 发 “动点”。俗话说，良好 的开端是成功 “减少水，使鱼游速减慢”。这样做培养 快乐中学习，以提高学生整体素质全面提 的一半 。如果我们能在活动 的起始阶段多 了学生的动手能力，积极观察、思考能力、 高为 目的的一种新型的教学观和教学形式。 着笔墨，多动脑筋，使创设的教学活动清 合作精神 ，同时也培养 了学生珍惜生命的 一 、 生物学科课堂教学活动化 景具有针对性、趣味性、创造性，活动 中 良好品德以及不盲从，敢于向老师、权威 的必要性 常会起到意想不到的效果。 挑战的科学探究的精神 。 初中生物课堂教学中如何设计相关 2．设计 “动法” (4)设计与创作类 ：我们开展 了生 的教学活动 ，使学生在快乐中学习，积极 初 中生物课堂活动教学 旨在让学生 物园设计、宠物条件反射建立设计，新的 主动地去学习，生动活泼地去探索，积极 生动活泼、愉陕学习，德、智、体协调发 动物运动方式设计与制作、动物通讯方式 热情地去交往 ，是初 中生物教师面II缶的一 展 。根据初 中生物教材 内容、教学 目的及 探究方案设计、营养食谱设计…… 个新课题。生物学科课堂教学活动化也是 初中生的心理特点，我们在初中生物课堂 此外还有调查、分析讨论等等。 生物学科本身教学特点的需要。生物学本 教学中主要设计以下几类活动 ： 以上的各种活动过程需经历亲身实 身就是一门实验性科学，大量的实验、观 (1)游戏类。学与乐是不可分离的。 践，记录数据，分析归纳，得出结论等综 察、操作、思考、探究，讨论意味着生物 在游戏 中，学生快乐学习，快乐发展。教 合过程，眼、脑、手、全身并用才能完成。 学习过程的活动性，学生要获得生物学知 学中我们常采用拼图游戏、竞猜游戏、角 总之，课程中生物学科的价值不只体现在 识 ，既要动手 ，还要动脑 。初 中学生活泼、 色扮演游戏等。通过各种活动，变具体