生物教学中的辩证思维.pdfVIP

◎文艺教研◎ 生物教学中的辩证思维 许会才 权玉萍 (焦作师范高等专科学校，河南焦作454100) 摘要：生物教学应充分体现辩证思维观。这是教师专业 2．1树立辩证唯物主义的观点是中学生物课程标准的要求 素养发展的基本要求，也是学生发展的根本要求。它有助于学 在新颁布的《全日制义务教育生物课程标准》中提出了要 生客观理性的看待生命现象、有助于学生更客观的看待人与自 使学生“初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物 然的关系。 主义世界观奠定必要的基础”，在《普通高中生物课程标准》中 关键词：生物；教学；辩证 更要明确的将“树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界 观”作为课程目标之一。可见辩证唯物思维培养对学生的重要 辩证思维是指能运用唯物主义来观察、分析和研究事物，以 性。辩证唯物主义教育也是新教材中观念教育的一个重要内 辩证唯物主义和历史唯物主义作为解决问题的最终、也是直接 的指导原则的一种思维方法。如果我们关注一下20世纪的科 容，教学中渗透辩证唯物主义教育，帮助学生树立辩证唯物主义 观点是生物教学的重要环节。 学成果，如相对论、量子力学、分子生物学、系统论、控制论、信息 生物学科中的许多基本观点，如生物体的结构与功能、局部 论、计算机科学及与之相应的微电子技术和遗传工程等就会发 与整体、多样性与共同性统一的观点，生物进化和生态学观点、 现，它们都是深刻领悟并充分运用这一思维方式而取得的。这 生物的遗传和变异等无不充满着辩证唯物主义观。对于这些基 种思维方式在任何一门科学中都是必不可少的。辩证思维不仅 本的生物学观点只有以辩证思维去看待才能深入理解并准确地 仅是哲学家的专利，更应该作为教师尤其是生物教师的教学 把握它。否则，就会脱离唯物和辩证的轨道而失之主观和偏狭。 指南。 2．2有助于学生客观、理性的看待生命现象 1 辩证思维观是教师专业素养发展的基本要求 人类从来没有懈怠过对自身的了解和研究，20世纪以来， 教育是一种成就人的事业，教师则是承担这个事业的专业 生命科学研究取得了许多重大的突破，生物科学技术已经成为 人员。《中华人民共和国教育法》这样定义教师“教师是履行教 科学技术革命的世纪标志。生命科学不仅仅影响人类的生活和 育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和 经济活动，还将影响人们的思想观念和思维方式以及社会文明 接班人，提高民族素质的使命”。要担负这个沉重的责任要求从 的发展。但是，直到今天，人类对于自己仍然是知之不多，许多 业人员具备相应的专业素养。它要求教师具有崇高的品德、广 生命现象对于人类来说还是未解之谜。无论是对于为我们所知 博的知识、现代教育理念和完善的能力结构。