基于新课改背景下的班主任德育管理工作.pdfVIP

课程教育研究 德育研究 心。例如对于惰性较大的学生．可通过 “为什么学习”、“磨练个人 会力量，实现各方合力。推动小学心理健康教育稳步发展，在巩固 坚强意志”等活动主题，以纠正其懒惰的不良习惯。从而变得勤奋 固有成果的基础上切实有效地改善小学生心理健康状况．提高其 好学。例如。近年出现的 “变形计”、“生存大挑战”之类的活动，锻 心理素质。 炼了小学生的身体和意志，从而珍惜生命．热爱生活。积极对待人 参考文献： 生。 …1罗莉．当前小学心理教育现状及对策之浅见o1．小作家选刊 此外．有时学生可能难以通过语言表达出内心所想，或过于 (教学交流),2013，(6)：47—48． 内向、自闭、羞涩而导致面谈效果不佳，所以还也还可利用笔谈的 2『1吴慧萍．带领孩子走在人生十字路 口——小学心理健康教 方式与学生沟通，为其提供有效的心理疏导 育活动课的反思m．教师，2013，(33)：11． 三、结语 3『1李娜．规范小学校园安全管理，加强学生心理危机干预m． 总的来说．小学生心理健康教育的强化开展需要我们在教 西北成人教育学报，2013，(6)：1O6—109． 学过程中充分结合心理学相关知识．以有效指导自身工作，确保 瞿文芳战析如何培养小学生心理教学实施全面素质教育 学生心理健康教育的有效性．同时还应借助公共环境资源以及社 fn．读写算(教育教学研究)，2013，(48)：25—25． 基亏新课改背景下的班主任德育管理工作 王 茜 (承德护理职业学院 河北 承德 067000) 摘【要1新的时代背景和新的课改背景，呼唤班主任在从事德育管理工作中应该转变观念，吸收新的德育管理指导思想。在新德育 思想的指导下开展德育工作时，应具备时代化教育的理念、生活化教育的理念 、个性化教育的理念 、教师要有爱心的德育理念，促使 班主任德育工作满足新课改的要求 【关键词1新课改背景下 班主任德育管理工作 指导思想 理念 【中图分类号1G451 【文献标识码】A 【文章编号12095—3089(2014)06—0160-01 随着社会的发展和生活水平的提高．学生的心理和行为和 育有一定的隔膜感．并不能很好的吸收德育精神也不能很好的指 以往有很大的不同．也给老师的管理带来很大的难度。孩子在学 导自己的行为 为此班主任应该把德育与学生的生活链接．用生 校除了学习科学文化知识．还有必要对其进行思想教育．在推行 活来教育．为生活的向前向上而教育。通过这样的教育模式能够 德育管理中虽然任课教师也有进行德育的责任．但是班主任仍然 把那些抽象的概念化的教育 目标转化为学生生活、学习中的具体 是对学生进行德育管理的主要负责人棚。在新课改的背景下，班主 目标．使学生在接受教育以及 自我教育的过程中感受到生活的温 任应根据现实生活中学生思想道德出现的问题．结合先进的教育 馨，学习的快乐。 教学理念．采用切实可行的策略实现对学生的德育工作。通过德 3．个性化教育的理念 育工作的有效开展．培养出德才兼备的适应现代社会发展需要的 社会的多元化发展就需要多样化的人才．在这种理念的指 新时代青年．为以后走入社会打下良好的基础。 导下．班主任做学生的德育工作应树立个性化教育理念。班主任 一 、 班主任进行德育管理的指导思想 应转变传统教育方式：对学生采用统一的教育形式．统一的要求 班主任在进行德育工作时．如果指导思想落后就不能提出 标准．而应该根据每个学生的个体差异和独特性．开展灵活多样 有效的措施指导学生的思想道德．也不能深刻理解国家新课改的 的个性化德育形式 比如对于学习成绩不理想但是努力学习的学 精神．必然造成不能做好新时期的学生德育工作 为此班主任应 生，对其进行德育应该以规劝和鼓励改造错误