高职院校思想政治理论课传承创新优秀传统道德文化的思考.pdfVIP

2015年 2月 教育教学论坛 Feb．2015 EDUCATION TEACHING FORUM N0．8 第 8期 高职院校思想政治理论课传承创新优秀传统道德 文化的思考 雷 历 (雅安职业技术学院 思政部 ，四川 雅安 625000) 摘要：大学的育人效果在很大程度上取决于大学文化的熏陶和浸染，在高职思想政治理论程的教学中，适 时引入传统道德文化的精髓，实现传统文化与现实文化的有机融合，既是对思想道德素质教育内容新的补充， 也是培养品德高尚合格人才，提升人文修养的有效拳措。 关键词：高职院校 ；传统道德文化；传承创新 中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)08—0049—02 文化是民族的血脉，人民的精神家园；教育是民 业率”的利益驱使下，挥动教学改革的大旗 ，在课程开 族振兴的基石 ，社会进步的根本。2011年4月24日清华 设及学时分配上，往往倾向于重视对学生谋生技能的 大学百年校庆 ，胡锦涛同志在讲话中首次明确提出： 传授 ，关注作为工具性人才所需要的专业技能、职业 高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创 技能的培养，相关的人文素质基础课程则被边缘化 ， 新的重要源泉。全面提高高等教育质量，必须大力推 甚而流于形式。从高职大学生的入学群体分析 ，近年 进文化传承创新。[11大学是一个国家的精神高地，人才 来随着高考生源滑坡，高职录取分数线的降低 ，加上 培养既体现了大学最基本的功能，也成为大学文化传 单招学生群体的出现。我们在教学中明显感受到：由 承创新的重要渠道。据调查显示 ：大学的育人效果在 于高职录取学生的文化分数差异很大，部分学生综合 相当程度上取决于大学文化的熏陶和浸染。经过长达 素质表现令人堪忧：不仅仅体现在文化基础知识薄 数千年的历史积淀 ，中华民族形成 了博大精深、内涵 弱，基本的书面表达、口头表达能力都较差，对传统文 丰富的优秀道德文化传统，它既是当代中国前进的基 化的认识相当肤浅，而且很多学生的行为习惯 自律性 础和出发点，也是特殊的思想资源和教育资源。如何 较差，公德意识不强，出口成 脏“”，随地吐痰、乱扔垃 将 中华民族的优秀传统道德文化融人到人才培养的 圾等不文明行为屡禁不止 ，团队合作精神缺乏，审美 全过程 ，让大学生具有先进的思想理念和较高的道德 情趣不高，人生理想追求淡化 ，精神世界相对空虚。如 素质 ，不断提高文化 自信和文化 自觉 ，增强民族 自尊 果我们培养的学生缺乏人文精神，仅凭知识和技能在 心和 自豪感，承担起文化传承创新的重要使命 ，是教 未来的社会生活中既缺乏可持续发展的动力 ，也难 以 育工作者在推进素质人文教育中不断思考总结的话 体会生活的幸福和尊严。掌握知识与技能，终极 目标 题。在高职院校思想政治理论课教学中，教师通过对 是为了更好地促进 自身的全面发展和进步。借助人文 祖国传统道德文化的全面认识，取其精华，去其糟粕， 教育，尤其通过传统文化的熏陶，开阔视野、陶冶情 古为今用，推陈出新，挖掘和阐释那些对引导大学生 操、丰富学识、完善人格，这是一个提高、体验和提升 价值取向、思维方式、行为习惯养成等方面有积极意 生命质量的过程 ，目的就是让高职学生学会做人，做 义的内容，融会贯通于课内课外 ，将对大学生的思想 、 一 个真正有修养、有智慧的人。 意识 、行为模式产生深刻的影响，是帮助大学生树立