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学校管理 2O15．O1 高职院校思政课对高职学生就业能力影响研究综述 文／韦梦霞 潘正钦 摘 要：学术界对高职院校思政课与学生就业能力提升的关联性做 了一定研究，学者们分别从恩政课实践 教学角度 、思政课教学模式角度、思政课教学方法角度进行 了探讨 ，取得一定成果。这些研究，对思政课促进 学生就业能力的提升起到推动作用。 关键词：高职院校思政课 ；就业能力；研究综述 近年来，高职教育的蓬勃发展激发 了学者们研究高职院校思政 力为主的培养 目标以及结合学生专业能力深化思政课教学效果等三 课和高职院校学生就业能力的兴趣。学者们主要从思政课实践教 种操作性强 、针对性明确的措施。学者们认为教师 、学生 、教学内 学 、思政课教学模式 、思政课教学方法三个方面进行 了研究。 容、教学手段、教学环境、学时都是影响教学模式呈现的因素，由 一 、 对思政课实践教学的研究 单纯的知识灌输转为学生知识的 自主建构，由知识层面转为知识、 国内外学者普遍认为实践是思政课教学的重要一环 ，会对学生 能力、素质三个层面的有机结合，由教师主体论转为学生主体、教 的素质产生影响。杜威 “从做 中学”的思想与陶行知 “知行做合 师主导 ，由纯理论教学转为理论与实践相结合，这些教学模式 ，比 一 ”的思想不谋而合，是典型的思政课实践教学理念。二战后美 国 传统教学模式更富有成效和意义。 波士顿大学教授 K ·瑞安 (KevinRyan)提出道德教育的五个 “E” 三、对思政课教学方法的研究 (榜样 example、解释 explanation、劝诫 exhortation、环境 environ— 教社政 C2oos]5号文 《中共中央宣传部教育部关于进一步加 meng、体验experience)，其中之一即为体验式实践教学，他认为学 强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施以来，学术界对思 校应有计划地为学生提供课堂外计划，使学生对别人有所奉献，具 政课教学方法做 了多方面研究，研究比较集中的是案例教学法、情 备在农场、零售店等地方生活下去的能力。国内学者对实践教学的 境教学法、合作教学法。张巍、王素雷在 《高校思政课案例教学法 研究认为，实践教学具有重要的意义和作用，但 目前存在较多问 的关键环节研究》中提出：思政课引入案例教学法已是大势所趋 ， 题 ，包括理念落后、方式方法单一等问题。郑立华 ，戴建春在 《以 案例教学可以将学习、掌握和运用原理有机整合。贴近学生、贴近 就业为导向增强思政理论课教学吸引力探析》中指出：目前高职院 生活、贴近实际的案例选择能让学 习取得事半功倍的效果。项福库 校思政课教学，仍然采取传统的以课堂讲授为主，强化德育理论 目 在 《案例探究式教学法在高校思政课中的运用》中认为，案例教学 标单向的教学模式，使教学思维与学生就业发展的逻辑轨道脱节， 法是思政课行之有效的教学方法 ，它能激活课堂氛围、促使教学相 进而导致思政课缺乏吸引力， “学 习无用论”的思想在一些学生头 长 ，推动学生全面发展。运用过程 中，教师要精心备课 ，按程序进 脑中蔓延。刘绍斌在 《基于就业导向的高职院校思想政治理论课实 行操作 ，营造探 究氛围、摆正教师与学生的位置、注重总结及点 践教学体系研究》中指出：面对高职毕业生就业难问题，高职院校 评 ，这样才能取得理想效果。情景教学即创设与教学内容相关 的场 思政课应以就业为导向，注重实践教学 ，把高职生普遍关注的就业 景 ，把师生置于其中进行教学。李艳红 、秦燕、王春源等学者在他 问题当成思政课实践教学的重点。实践教学是高校思政课教学的重 们的论文 《开放性情境教学法在高校思政理论课教学中的应用》、 《基 要部分，是提高学生素质进而提高学生就业能力的有效方法。 于社会生活过程的思想政治深晴境教学》、《“学思演论”情境教学模式 二、对思政课教学模式的研究 探索